Question

阅读下面的作品，完成后面小题。

①看见她真的迅速走上了石级，愤怒和轻视使他透不过气，他真想把刑台打个粉碎，假若他的独眼能够发出雷电，那波希米亚姑娘一定会给雷电击毙，上不了刑台啦。

②她一言不发地走近那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。

③这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。

④这时他竟忘记要喝水了，那埃及姑娘不耐烦地扁了扁小嘴，微笑着把水倒在伽西莫多张着的嘴里，他一口气喝着，他显然是渴到极点了。

⑤喝完水，那可怜人便伸出黑黑的嘴，无疑是想吻一吻那帮助了他的美丽的小手。但那姑娘有些疑惑，想起了前一晚那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野兽咬着似的，惊恐地把手缩回去了。

⑥于是那可怜的聋子用充满责怪和无限悲哀的眼光望着她。

⑦那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘，竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜丑恶的家伙，那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上，那就更为动人了。

⑧观众也都被感动了，大家拍着手喊道：“好极了，好极了！”

（节选自雨果《一滴眼泪换一滴水》）

1.节选文字主要运用何种艺术手法来表现人物、突出主题的？请简要分析。

2.请探究小说结尾“观众也都被感动了，大家拍着手喊道：好极了，好极了！”的内涵。

Answer

1.对比手法，①以伽西莫多一开始的愤怒和喝水后的感动做对比，突现善的巨大力量；②以伽西莫多妄图伤害爱斯梅拉达的恶行和爱斯梅拉达给他喂水的善举做对比，表现爱斯梅拉达宽容、善良的内心；③以爱斯梅拉达的漂亮纯洁、迷人娇弱和伽西莫多的可怜丑恶做对比，表现善与美的真谛。

2.①爱斯梅拉达给仇人喂水，博得观众的赞赏，并为之欢呼，侧面表现了爱斯梅拉达的人格之美。②观众被感动而为此欢呼，说明他们没有丧失最基本的人性，爱斯梅拉达的举动唤醒了人性中的良知。③观众的欢呼和他们先前的嘲笑、侮辱形成鲜明对比，观众前后反应的变化体现了作者对人性之美（善）的呼唤。

【解析】

1.

试题分析：本题考查表现手法的分析能力。分析时，要注意根据常见的表现手法知识积累，结合着具体内容，从运用的表现手法及表达作用，也就是对表现人物、突出主题方面的作用等角度组织答案。例如，第一段“看见她真的迅速走上了石级，愤怒和轻视使他透不过气”“那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上，那就更为动人了”这两处文字显然运用了对比的艺术手法，将爱斯梅拉达宽容、善良的内心以及善的巨大力量的主题表达出来。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【易错警示】解答此类艺术手法的分析题，一定要注意结合着文章具体内容分析，在答出文章运用的艺术手法的同时，还要结合着具体内容，把该手法的表达效果，例如对人物形象、主题等方面的作用也要答出。如果只是答出运用的艺术手法，若仅仅写出对比的内容，而未联系人物、主题分析将容易丢失分数。

2.

试题分析：本题考查探究重要句子意蕴的探究能力。答题时，应先根据这句话所在的语段内容，分析其基本含义，然后再联系文章人物形象、主题、结构、艺术手法及作者的写作意图分析作答。

【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】创作意图是内隐的，但是有外在表征予以表现。它可以指向主题，可以指向人物，也可以指向情节材料安排，还可以指向题目安排等。破解创作意图，是深层阅读和探究阅读的一个重要体现。作者对小说情节的安排、人物的塑造方式甚至表现手法的选择都是出于自己的创作需要，或为了情节曲折动人，或为了人物形象丰富，或为了手法与众不同，当然最关键还应该是有利于作品主题的表达，而主题的表达又和作品创作的时代背景有关。因此在解答这一类问题时，主要应从这样几方面入手：①作者这样写对情节发展起到什么样的作用？是使情节波澜起伏，还是出人意料？是戛然而止，还是水到渠成？②作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用？是使人物形象更加鲜明，还是让人物形象更加丰满？③从表现主题方面思考，作者这样写是可以突出小说的主旨，还是可以使主题表达更进一步？④从时代背景考虑，当然这一点需要考生对小说所涉及的时代背景有所了解，或者小说本身能提供故事的相关背景，否则就可能无从入手。