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阅读下面的作品,完成后面小题。 周朴园 (指窗)窗户谁叫打开的? 鲁侍萍 哦。(...

阅读下面的作品,完成后面题。

周朴园    (指窗)窗户谁叫打开的?

鲁侍萍    很自然地走到走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门。

周朴园   (看她关好窗门,忽然觉得她很奇怪)你站一站。(侍萍停)你——你贵姓?

鲁侍萍    我姓鲁。

…………

周朴园    我派人到无锡打听过,——不过也许凑巧你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。

鲁侍萍    姓梅的?

周朴园    梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩,有一天夜里,忽然地投水死了,后来,后来,——你知道么?

鲁侍萍    不敢说。

周朴园    哦。

鲁侍萍    我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园  哦?你说说看。

鲁侍萍    可是她不是小姐,她也不贤慧,并且听说是不大规矩的。

选自曹禺雷雨》)

1.文中画线的这段舞台说明性文在剧中有哪些作用

2.对同一个人,周、鲁两人的说辞针锋相对。这反映了各自怎样的心态?

 

1.①暗示鲁侍萍对环境的熟悉以及她当时的心情;②推动剧情发展,为下面周朴园的反应做铺垫。 2.周朴园极尽赞美之能事,意在掩盖自己曾经犯下的罪恶,维护自己的身份、地位;同时,以此慰藉自己空虚的灵魂。鲁侍萍之所以针锋相对,意在揭出周朴园尽力掩盖的隐私,揭穿他虚伪的庐山真面目。 【解析】 1. 试题分析:本题考查舞台说明在戏剧中的作用的理解能力。思考时,可根据舞台说明常见的作用,结合着具体语境分析作答。“很自然地走到走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门”暗示鲁侍萍对环境的熟悉以及当时的心情。联系下文周朴园的“看她关好窗门,忽然觉得她很奇怪”可知,此处的舞台说明还起着推动情节发展,为下文做铺垫的作用。 【考点定位】分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】舞台说明,是剧作者根据演出的需要,提供给导演和演员的说明性文字,是剧本语言不可或缺的一部分。舞台说明要求用极其简练、明确的语言,恰如其分地交代环境、渲染气氛、刻画人物和推进剧情。这些舞台说明从神情、态度、行为、性格等方面揭示了人物复杂的内心世界。在塑造人物形象,深化主题思想方面具有重要的作用。 2. 试题分析:本题考查理解句子丰富含义的能力。思考时,要联系戏剧背景、情节内容、人物形象等,结合着上下文具体语境分析其心理活动。“梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩,有一天夜里,忽然地投水死了”表现出周朴园极力掩盖自己的罪行,以此慰藉自己空虚的灵魂。而“可是她不是小姐,她也不贤慧,并且听说是不大规矩的”表现出鲁侍萍想揭穿周朴园的虚伪面目的心里。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】优秀的作者,有时为了表达思想的需要,往往在他们的作品中写一些语意深刻、耐人寻味的句子。在阅读中,我们不仅要懂得这些句子的表面意思,还要深入领会它的言外之意,弦外之音。探究语句的丰富意蕴,要抓住关键词,联系语句所在语段的具体语境,在整体把握文章内容和主旨的基础上,从作者的写作意图和情感的角度思考其蕴含的丰富意蕴。
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考点分析:
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补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)淇水汤汤,              女也不爽,              诗经·卫风·氓

(2)子曰:“                 ,不知其可也。” 论语·为政第二

(3)                 出则无敌国外患者,国恒亡 孟子·告子下

4                 虽九死其犹未悔。(屈原 离骚

(5)青泥何盘盘,                 (李白蜀道难

(6)夜深忽梦少年事                 (白居易琵琶行

(7)蜂房水涡                 (杜牧阿房宫

 

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阅读下面这首然后回答题。

减字木兰花·得书

苏轼

晓来风细。不会鹊声来报喜。却羡寒梅。先觉春风一夜来。

香笺一纸。写尽回文机上意。欲卷重开。读遍千回与万回。

【注】韦回文机:织璇玑图的布机。前秦苏蕙织璇而成《回文旋图诗》,寄给身在异地的丈夫窦滔。

1.简析上片“先觉春风一夜来”在全词中的作用

2.下片结尾两句运用了哪些表现手法?流露出词人什么样的情感?

 

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阅读下面的文言文,完成后面题。

豫让论

方孝孺

士君子立身事主,既名知己,则当竭尽智谋,忠告善,销患于未形,保治于未然,俾身全而主安。生为名臣,死为上鬼,垂光百世,照耀简策,斯为美也。苟遇知己,不能扶危而未乱之先,而乃捐躯殒命于既败之后;钓名必沽誉,眩世骇俗,由君子观之,皆所不取也。

盖尝而论之:豫让臣事智伯,及赵襄子杀智伯,让为之报仇。声名烈烈,虽愚夫愚妇,莫不知其为忠臣义士也。呜呼!让之死固忠矣,惜乎处死之道有未忠者存焉——何也?观其漆身吞炭,谓其友曰:“凡吾所为者极难,将以愧天下后世之为人臣而怀二心者也。”谓非忠可乎?及观其斩衣三跃,襄子责以不死于中行氏,而独死于智伯,让应曰:“中行氏以众人待我,我故以众人报之;知伯以国士待我,我故以国士报之。”即此而论,让有余憾矣。

让既自谓智伯待以国土矣,国士,济国之上也。当伯请地无厌之日,纵欲荒暴之 时,为让者正宜陈力就列,谆谆然而告之日:“诸侯大夫,各安分地,无相侵夺,古之制也。今无故而取地于人,人不与,而吾之忿心必生;与之,则吾之骄心以起。忿必争,争必败;骄必傲,傲亡”。谆切恳至,语不从,再谏之,再谏不从,三谏之。三谏不从,移其伏剑之死,死于是日。伯虽顽冥不灵,感其至诚,庶几复悟。和韩、魏,赵围,保全智宗,守其祭祀。若然,则让虽死犹生也,岂不胜于斩衣而死平?

让于此时,曾无一语开悟主心,视伯之危亡,犹越人视秦人之肥瘠也。袖手旁观,坐待成败,国士之报,曾若是乎?智伯既死,而乃不血气之悻悻,甘自附于刺客之流。何足道哉?何足道哉!虽然,以国土而论,豫让固不足以当矣;彼朝为仇敌,暮为君臣,腆然而自得者,又让之罪人也。噫!

(有删节

1.下列加横线词的解释,不正确的一项是(     )

A忠告善                  道:同“导”,引导

B盖尝而论之              因:趁机

C赵围                    释:解除

D而乃不血气之悻悻        胜:能承受

2.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一是(    

A.豫让本来是中行氏的部下,投身为智伯的臣子。中行氏和智伯以不同的态度对待豫让,豫让也以不同的态度予以回报

B.方孝孺认为,豫让听任智伯请地无厌、纵欲荒暴,却不能帮助智伯“销患于无形”,他的处事之道也有不忠的地方

C.方孝孺认为豫让为智伯报仇,心甘情愿地加入刺客行列,没能杀死赵襄子,只能斩衣而死,根本不配被称为国士。

D.豫让之所以漆身吞炭,甚至不惜以死来为智伯报仇,除了要报答智伯的知遇之恩外,也是为了以其忠义来教育后人。

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)当伯请地无厌之日,纵欲荒暴之 时,为让者正宜陈力就列

(2)让于此时,曾无一语开悟主心,视伯之危亡,犹越人视秦人之肥瘠也。

4.请从正反两个方面概述作者对豫让以死报智伯这一行为的评价

 

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下列句子“焉”的用法,与例句中“焉”的用法相同的一是(   

例句:以予故,咸以愚辱焉

A若不阙秦,将焉取之 

B过卫,卫文公不礼焉

C有废亭焉,其遗址甚狭

D王无罪岁,斯天下之民至焉

 

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下列括号里对加横线词的解释,正确的一项是(    

A直前诟帅失信对敌人的蔑称               君子疾夫舍曰欲之而必为之(推辞)

三折肱而成医,其说可信也(沉痛)              甥风骨清润,似吾家尊中有文者(辈分)

B生生所,未见其术凭借,依托             尔卜尔筮,体无归罪,责备

后虽小,犹尚殗殜(同“瘥”,病稍减)          扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹(屏住呼吸)

C因其富厚,交通王侯勾结串通               卿能办之诚决,邂逅不如意,便还就孤一旦

养生死无憾,王道之始也(办丧事)              平生故人,去我万里,撇然尘念,此际生(突然)

D辱教,体力胜健,为慰果真,确实         道里会遇之礼毕,还,不过三十日揣测

风云变化,林麓向背,皆于左右(呈现)          出官二年,……,是夕始觉有迁谪意(出任官职)

 

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