Question

阅读下面的文字，完成文后各题。

鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片①相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿却知是说的是刘姥姥了，也笑说道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。”鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。”

正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，敁敠②人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉，湘云，黛玉，宝钗一桌。王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞像牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。

只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且肏攮一个。”众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要肏攮一个，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵好的，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他笑。贾母又说：“这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的，还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐儿道：“菜里若有毒，这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端过来与他吃。又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。

——选自《红楼梦》（人民文学出版社1982年3月第1版）第40回

【注】

①篾片：用竹子茎部分的薄层，旧指豪门富家帮闲的清客（内种有一个稍为读过两天书的），“篾片”，也叫“清客”。

②敁敠：diānDuo（轻声），用手估量物体轻重，同“掂掇”，引申为估量、盘算、斟酌的意思。

1.下列有关对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（  ）

A．鸳鸯主张把刘姥姥当做“女篾片”来加以取笑，凤姐也推波助澜，表示赞同，这表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人、瞧不起贫苦百姓的性格特征。

B．薛姨妈“口里的茶喷了探春一裙子”，喷茶而不是喷饭，这一细节在前文有所铺垫，文章前后照应体现出作者行文细腻、 构思精巧。

C．在刻画众人大笑的场面时，作者注重独像刻画，将湘云、黛玉等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活现，同时又注重群像塑造，使主要人物和辅助人物相互映衬，相得益彰。

D．“独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”是文章的插叙部分，这里补足一笔，使整个场景就完整了，“撑着”二字极其符合她俩此时所扮演的“导演”角色。

E．本段文字虽然只选取了《红楼梦》 中一个小小的片，却表现出了作者人物形象塑造的手法多样， 语言华美考究的艺术风格。

2.作者在塑造刘姥姥这一人物形象时，从描写的角度看，采用了那些手法？

3.文段后面特意交代丫鬟们又为刘姥姥换上一双“乌木镶银”的筷子，有何作用？

4.清代点评家涂瀛在评价刘姥姥时曾说：“刘姥姥深观世务，历练人情，……思之之深。出其余技作游戏法，……忽而痴人说梦话，忽而嬉笑怒骂，……无不会如人意。……视凤姐辈真儿戏也。”你同意他的评价吗？请结合文章加以探究。

Answer

1.B CE

2.

①正面描写：作者采用语言、动作对刘姥姥进行直接刻画。结合文章举例

②侧面描写：结合文章举例分析，如听到刘姥姥“老刘、老刘、食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”后众人的表现。

3.

①与前文鸳鸯、凤姐“单拿一双老年四棱象牙镶金的筷子与刘姥姥”相照应。

②贾府就连吃饭用的筷子都如此讲究，以小见大，凸显了贾府的奢华。

③引出下文刘姥姥的评价，“不伏手”写出刘姥姥的农人本色。

④进一步引出凤姐“菜里若有毒，这银筷子下去了就试得出来”一席话，表现了贾府众人表面彬彬有礼而实际上互相猜忌、互相提防的生活环境。（每点2分，答对3点得6分）

4.同意。刘姥姥是憨厚又不失睿智的农村妇女的形象。

①她任由鸳鸯、凤姐取笑、捉弄却毫不在意，并且十分配合，可见他宽容、忠厚的一面。

②刘姥姥生活经验丰富，神通人情世故，道贾府来，她需要得到全府人的欢心；多年生活阅历使她能够把握别人的心理，当她被取笑，她也能逢场作戏，装疯卖傻故意显示出没见过世面，以迎合贾府人的心意。

③所以，表面上看是凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥，可实际上，是刘姥姥在牵着她们的鼻子走，刘姥姥才是真正的主角。（如果不赞同，分析合理，也可酌情给分）

【解析】

试题分析：

1.此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。解答此题，可从小说人物形象、文章结构、小说主题等角度分析作答。A．“表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人，瞧不起贫苦百姓的性格特征。”错。B．文中有“薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶”的铺垫，正确。C．分析基本正确。参看“地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的”。D．插叙错。E．“语言华美考究”错。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。A项是对人物形象的分析，D项是对文章情节的分析。

2.题干问的是“作者在塑造刘姥姥这一人物形象时，从描写的角度看，采用了那些手法”。此类试题主要考查学生归纳人物形象的能力，做题时要注意人物的神态描写，动作描写，语言表现等直接描写。另外要注意他人对刘姥姥的间接刻画描写。本题属于对人物描写中基本知识点的考查，较简单，但在答题时要注意结合文本。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先要了解人物描写的方法，然后到文中找到塑造刘姥姥的语句。分析描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写，这些都属于正面描写，即都是直接描写刘姥姥的语句；他人他物及环境的描写可以对人物起到衬托作用，这属于侧面描写，比如听到刘姥姥“吟诗”时众人的表现。

3.题干问的是“文段后面特意交代丫鬟们又为刘姥姥换上一双‘乌木镶银’的筷子，有何作用”，这是考查小说情节的作用。可以从内容和结构两个方面来分析。先找出这一情节，然后从内容上分析写了……，表现了……，此处写“乌木镶银”的筷子，表现出贾府的奢华；从结构上来看，与上文形成呼应，同时引出下文的情节。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】此类试题考查叙述性文体中情节设置安排的作用，如小说中倒叙的安排（例《祝福》中的倒叙）、某个情节的铺垫设置（《林教头风雪山神庙》中林冲出草料场的细节交代）等等。这样的安排作用主要有以下几种：1．交代背景环境特征；2．与文章中某处照应，设悬等；3．反映人物性格；4．揭示矛盾冲突；5．深化文章主题等。此类试题要注意答题时答题点要全面。

4.题干问的是“清代点评家涂瀛在评价刘姥姥时曾说：‘刘姥姥深观世务，历练人情，……思之之深。出其余技作游戏法，……忽而痴人说梦话，忽而嬉笑怒骂，……无不会如人意。……视凤姐辈真儿戏也。’你同意他的评价吗”，这是借助他人的评价来考查人物形象。考生需要到文中找出能体现评价之语的内容，同时分析人物的性格特点。要注意答题的模式，即先明确观点，然后再陈述理由。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】此试题注意考察学生总结归纳综合评价能力，两个评价先要做出明确，然后结合文本说出理由。我们主要从刻画人物形象的突出，性格的刻画来分析。答哪一个好都可以，但是要说出合理理由，另外必须结合文本分析。