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阅读下面的材料,根据要求作文。 “你每天拥有新的东西,同时也必然失去一些东西,对...

阅读下面的材料,根据要求作文。

“你每天拥有新的东西,同时也必然失去一些东西,对于那些失去了的,你还愿意去寻找回来吗?”“假如你用了很长时间、很多精力去寻找一样东西,可找到后却发现它已经面目全非了,这时候你会怎么想?”“在寻找的过程中,你有过‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处’的体验吗?”……面对上述提问,相信每个人的回答是不一样的。

的确,我们每个人都拥有自己的天空,我们可能每一天都在寻找。对那些我们曾经拥有并非常珍惜的事物,我们甚至不惜用生命去寻找。

请以“寻找”为题,从自身生活实际出发写一篇不少于800字的记叙文  

 

寻找 一 我已经很累很累了,躺着,听得见心脏微弱的呼吸,那泉水疲惫地从我的指夹穿过,手指机械地跃起,捧住,然后又一次喝到了水,抿嘴,那种滋润开始向全身扩散,闭上眼,我听到了人的话音。 “最西边儿那个村吗?把水引到那儿去?” “嗯,虽然以前送过去很多,但谁知道……”一个老人的声音。 “怎么样?” “死的死,病的病啊……” 我猛地站起身,远远望着那老人。“是他!就是爹在画像上画的那个,是的没错。天哪!” 我跪下,我远远地望着,我磕头,我哭了,我泣不成声,我使劲地哭……那就是我做梦都想去找的人啊,竟然就在眼前,在这儿…… 二 我刚满十八岁的时候,村里缺水,突然之间好像什么都没了。早晨醒来的时候,豆豆死了,它蜷缩在我的床前,叼着个瓢,地上干裂得开了缝——一只和我一起长大的狗,没了。走出门,秀秀恶狠狠地扑向我,疯了似的抓住我,歇斯底里地叫:“水!要水,水……”接着,她开始吮吸我的脖子,我哭着把她推开,她倒下,不动了——一个和我一起长大的朋友,没了。 爹告诉我:“孩子,动身吧,向东走,拿着这幅画,到山的那边去,去找他,他是爹年轻时最好的朋友,十多年前咱村缺水的那一阵,他走了,后来,就有一个山那边的人来这儿说认识他,再后来,咱村就一直有人送水来。可现在……唉!” 爹和娘连夜把我“赶”走了,我就一直往东走。 我一直在想,为什么咱村的水会没有了呢?一直在想,一直在想…… 三 我往东走,一直往东走,到处躺着死去的人,到处都有人趴着,抓住我的脚,渴求地望着我:“水!要水,水……”那是心脏的声音,他们早已喊不出声,他们放开我的脚,不动了。 我渴了,我想喝水。那泥地里有一滩水,我飞奔,我爬过去,快到了,快到了,我伸手——一群饥渴的“野兽”哄了上来,他们用自己仅有的力气争夺,他们用手打,用脚踢,他们互相撕扯着衣服,互相吮吸着脖子,即使是那粘稠的带着腥味的液体……疯了,全都疯了。 没有人和我一样愿意去找水,他们躺着,趴着,或是去抢别人的…… 我一直在想,咱村为啥就缺水呢?一直在想,一直在想…… 四 我向东走,一直走,我哭,我舔尝自己的眼泪,直到眼泪耗竭。我要去找那画像中的人,要去找水,要救我的爹和娘……我走一步,两步,三步……停下,觉得惰性在逐渐萌发…… 我一直在想,咱村为啥缺水呢?一直在想…… 五 终于,我看到了山! …… 我跪拜,一个劲地拜,我哭,但没有眼泪! 我用尽最后一点力气连滚带爬地“冲”,我竟然看到了一汪泉水。我的天哪!天哪!我跳下去,贪婪地扑过去。我躺下,身子湿了,全湿了,哈,我活了,有救了!! 可是,我竟没发现,我就像是那群抢水的“野兽”,只是在“抢”而已! 六 我贪婪地享用泉水,一个月,两个月,一年……我就此忘了爹娘,忘了村里的人! 我睡在泉水里,没再去找画中的那人,我只是麻木地思考:“为啥咱村就缺水,为啥?”机械地不停地念叨。 我一直这样过着,直到今天…… 七 当我抬起头的时候,那画像中的人已经走远了,远处传来孩子的声音:“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处……”是孩子,多好,他们只是孩子。 …… “水儿,爹告诉你,这画像中的是一个勇士,他坚强,他和咱不一样,他为了俺村翻过了那座山,是去找水的。他找着了水,而咱这些人却找不到!水儿,一直往东走,别像村里的人,别停下,啊?……” …… 现在,我苦心寻找的人啊,竟就在眼前;我想了好久好久的问题,就这样有了答案! 【解析】 试题分析:这是一则材料加命题作文。材料是对命题中关键词的解说,“寻找”,是材料中论述的重点。材料的内容提示了我们对“寻找”内涵的理解。以“寻找”为话题写作,立意当然有高下之别。你可以“寻找”一件毫无感情寄托的物品,也可以“寻找”一般的人,而这些是低层次意义上的“寻找”,它注重的是“寻找”的结果。其实,我们完全可以去“寻找”高层次的东西,比如友情、亲情、真理、奥秘……它更多的是注重“寻找”的过程。对于那些具有美感和哲理的东西,我们也许能够找到,也许一时还找不到,但是这并不重要,重要的是我们“寻找”的本身就带着思考,体现着人生的境界。这才是最有味道、最有价值的“寻找”! 参考拟题:1.寻觅净土。2.寻觅知音。3.寻梦人生。 【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】命题作文的立意方法:(1) 找题眼。作文题目大都有一定的标记,如果我们能通过对“题眼”细加推敲,透彻理解作为标记的关键词语的涵义,就不难明确题目的要求和议论的对象,也就能有效地防止离题跑题。①在偏正短语的题目中,中心词往往就是写作的对象,修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求,它也往往就是题眼。如“双赢的智慧””,题眼是“智慧”。②在动宾短语的题目中,宾语一般规定了写作的范围、对象,而动词一般是写作的重点所在,它也往往就是题眼。如“看家乡”,题眼就是“看”,“看”是视觉的感受,题目规定了是从视觉写家乡,写出来的应该是自己眼中所见的家乡的独特的风土人情,或家乡的变迁。文章中当然能写思索,但一定要是由“看”而引发的思索。③在主谓短语的题目中,谓语部分常常是写作的重点,它也往往就是题眼。如“我看课外阅读”,“看课外阅读”就是题眼,意为“对课外阅读的看法”。因此,写出来的应该是自己对某种课外阅读现象的探讨,发表自己的独特见解。(2)了解范围和重点。①分析内涵。如全国高考作文题《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》,作为反面论点来批判,显然不妥当了。②分析外延。引申型命题,用作为引子的某一件事或某个事物命题,要求借题发挥,展开议论比喻类比型、象征型命题。③分析关系。通常所提供的概念之间或是因果关系,或是目的关系,或是条件关系,或是递进关系,或是并列关系(《走与停》06重庆)等等,有时,多概念之间还会是循环关系。④分析结构。通过对题目的语法结构做出分析,以确定作文的思维走向。(3)比较。如果一时对一个题目的写作重点把握不准,那么,不妨把另一个相似的题目放在一起,加以比较,从中明辨各自不同的议论重点,进而审清题意,也是一种好方法。①比较命题的关键词。②比较命题中概念的关系。③比较题目的文体特征。通过比较,辨明评议型、引申型、考证型、感想型等命题的细微差别,如评议型要求评事议理,引申型要求借题发挥,考证型要求查核证实,感想型要求夹叙夹议。审题时如把握住这些细微的差别,议论时就能精确地体现命题意图。④比较命题的类型。如比喻类选择能作为比喻和类比的事物命题,要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理。象征型则选择有象征意义的事物命题,要求论述事物所象征的某种精神和品格,如《“绿叶”赞》、《路标》、《小草的风格》等。⑤对相似题目的比较辨析,可以帮助我们懂得怎样排斥写那些不合题意的内容或材料,而且启发我们避开“相似题目”的雷同构思,把握住写作重点,并有可能在文章中议论出别人未觉察出的新意来。  
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考点分析:
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阅读下面的作品,完成文后题。

刘醒龙

生活在南方,对湿润有着别样的感情。

去年十一月,我去西北某地时,突然接到朋友的邀请,从干涸到十几个人共用一盆水洗脸的黄土坡上的窑洞,直接飞到宁波。这是我第一次来到这座城市,由于是深夜到达,直到第二天早起,才产生对她的第一感觉。一个在长江边玩水长大的人,去到那种干旱得对水都麻木了的地方,自然更加怀念天设地造的江河湖泊了。

我是一个对水怀有不舍之心的人,偏偏宁波读懂了我。在我抵达宁波的第一个早上,就下了一场不大不小的好雨。那一天,只要在户外,自己就坚持不使用任何雨具。并说,自己是从西北来的,那里的人将打伞当成一种罪过。

宁波的雨,竟然如此深得我心。人在室内时,她便下得激越而豪迈。一旦发现我们走到门口,那雨马上变得温婉而抒情,细细密密地从空气中弥漫下来,比打湿脸庞多一点,比浇透衣服少一点,让人实实在在地放心地走在雨中。

说来很怪,这么多年,一直没有机会来宁波,来过一次后,不算因故没有成行的那几次,仅成行的,半年之内竟达三次。

第二次从武汉自驾来宁波,时值四月,沿途都是艳阳高照。一到宁波,天就下起雨来,待我离开宁波,出城区不远,那雨就消失了。所以,第三次来宁波时,心里已经不可能有其他假设了。从武汉开出的动车到上海后,不出站依然是动车转到宁波,七小时的动车车程,我一直在入神地看一位藏族肢残作者写的长篇小说打印稿。一但放下书稿,朝着车窗外若有所思时,一定会在心里重复地问:宁波会再下雨吗?

宁波后来用我所喜欢的湿润回答说,会,一定会的。

事实上,在我前往的路上,宁波正下着一场少有的豪雨,只是当我们走近时,那雨才变得温情脉脉。对于外来者,走马观花是其永无休止的真理。第一次来宁波,只与浙东古代雕刻艺术最集中、最精致、内容最丰富的建筑之一林宅有一些接触,它仿王羲之《兰亭集序》中“此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右”的诗意而建造。第二次来宁波,也只看了赫赫有名的天一阁。坦率地说,第三次宁波之行,所了解的是比天一阁的存在更让人为之心动的另一种事实,二O一O年十一月二日的《宁波日报》说:据不完全统计,全市现有各类博物馆、纪念馆、陈列馆八十四家,其中国办七十一家,民办十三家由文化文物系统归口管理的博物馆、纪念馆、陈列馆三十一家;国家三级以上博物馆十家;向社会免费开放六十六家。让人觉得惊讶,同时又更觉得欣慰的是,文章所说的十三家民间博物馆,馆舍总面积有四万四千八百余平方米,藏品总数已逾一万九千六百件。这样的事实如何不让人心动,如何不使人觉得,这是一场无声细雨在湿润这座城市!

在宁波的最后一天下午,去阿育王寺,瞻望佛顶骨舍利。一行人一边排着队,一边听管事的僧人细说瞻望之要领与心得。说是自从佛顶骨舍利供人瞻望以来,无数得到佛祖引领的人,所看到的景象,再没有任何重复的,人所各异,异所各人。终于轮到我们一行,并终于轮到我自己,诚惶诚恐地上前去,尽可能地贴着阿育王塔的小小飞檐,放飞自己的视野。或许只有十秒钟,这样短的时间,想要看清一种影像该是何等的不易,更何况是在金碧辉煌的背景之中。所以,我只能说从中“看到”了自己的一种感觉。但至于是什么,则不敢轻易地说定。

从寺庙里出来,上了车,迷迷糊糊中像是又遇到一片雨雾。睁开眼睛的那一刻,心里突然冒出一个词:滋润!

在阿育王寺内的阿育王塔中,我所看到的正是一种滋润,将人的渴望还给人,让人的渴求满足人的滋润。

正如宁波的雨,可以轻浥心尘,却不会寒侵筋骨。

1.作者为什么说“宁波的雨,竟然如此深得我心”?

2.文章前半部分详写宁波的雨有什么作用?

3.作者三次到宁波的感受各是什么?请加以概括。

4.文章的题目是“滋润”,结合全文,探究 “滋润”的丰富内涵。

 

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补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)                      ,无以至千里。(荀子《劝学》)

(2)蟹六跪而二螯,                    ,用心躁也。(荀子《劝学》)

(3)师者,                             。(韩愈《师说》)

(4)位卑则足羞,                        。(韩愈《师说》)

(5)纵一苇之所如,                      。(苏轼《赤壁赋》)

(6)寄蜉蝣于天地,                      。(苏轼《赤壁赋》)

(7)                     ,用之如泥沙?(杜牧《阿房宫赋》)

(8)后人哀之而不鉴之,                     。(杜牧《阿房宫赋》)

 

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名著阅读填空

(1)               (篇名)写一个流浪汉想躲避进监狱以免受冬日的饥寒之苦,数次以身试法却屡试不得如愿,而当他站在教堂前,聆听赞美诗,决心从此振作精神认真做人时反被诬陷入狱,故事结局,使人啼笑皆非。

(2)在《最后的常春藤叶》中刻画了一位用牺牲自己来救活他人的老画家      (人名)

(3)《财神与爱神》讽刺了               以及持有“有钱能使鬼推磨”观念的资本家。

(4)为给丈夫购买          作为圣诞节礼物,妻子卖了美丽的头发;而丈夫用金表换来了装饰头发的梳子。故事充分体现出夫妻之间的爱情,也为对方着想的深情。故事的结尾被称为“欧·亨利式结尾”,即             

 

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阅读下面一首唐诗,然后回答题。

题潼关楼

崔颢

客行逢雨霁,歇马上津楼。

山势雄三辅,关门扼九州。

川从陕路去,河绕华阴流。

向晚登临处,风烟万里愁。

1.请说说首联在诗中的作用。

2.“山势雄三辅,关门扼九州”运用了哪些修辞手法?写出了景物什么特点?

3.这首诗表现了诗人哪些思想情感?

 

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课内句子翻译

(1)引觞满酌,颓然就醉,不知日之入。 

(2)至丹以荆卿为计,始速祸焉。

(3)戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。

 

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