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阅读下面的材料,按要求作文。 泪光中折射着行为的价值,泪光中蕴涵着人们对生活的种...

阅读下面的材料,按要求作文。

泪光中折射着行为的价值,泪光中蕴涵着人们对生活的种种体会。不同境遇的人看到他人的泪光体会各不相同。而对泪光蕴涵的意义的理解,则是人与人沟通理解的一种重要方式。

请以“你的泪光”为题写一篇作文。

要求:(1)立意自定,必须写记叙文;(2)不得抄袭,不得套作;(3)不少于700字。

 

你的泪光 泪,飘零,飘洒,飘落。是我见犹怜的美人腮边清泪,是大丈夫“、“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处”的写照,是欧阳修“泪眼问花花不语”的惆怅。 那深深被埋藏的往事,只需一滴热泪,便融成水化为霜凝为雪结成冰,深深深深地扎在我心里。痛在一丝一丝蔓延,泪在一滴一滴洒落。 怎么又吃这么多雪糕啊?啊?姥姥的话不管用吗?”听似严厉实则包含着千万丝柔情的话语在小小的我身边响起。“哎呀,姥姥,我也没吃多少啊,只吃了四根而已嘛。”我心虚着将雪糕棍交到姥姥手中。“你啊你,姥姥是为了你好……”“哎呀哎呀知道了,又要长篇大论了,好了嘛,不要告诉我爸爸妈妈哦!”转身就离开的我并未看见姥姥眼中那一滴悬而未落的无奈泪光,而那一滴泪—却要我今天的泪流满面来偿还。 “姥姥,我不舒服,好难受啊。”半夜被发烧烧醒的我叫醒姥姥,难受的嘟囔着。“唔,来,姥姥试试。”一只干巴巴的布满老茧的手在我额上一探,随即像受了惊的蚂蚁一样缩了回去。“哎呀,怎么这么烫。你先乖乖躺在这儿啊,姥姥去找大夫。”“不要,姥姥我怕黑。”姥姥顿时为了难,只好叫醒身体并不太好的姥爷,让他赶紧去找个医生。而自己用毛巾蘸了水,轻轻地在我脸上擦拭。一滴灼热的滚烫的带着担忧和关爱的泪柔柔的滴在我的脸上,却重重的砸在我的心头。这滴泪,我今天的泪如雨下也无法与之衡量。 姥姥一边收拾着我的东西,一边碎碎的念叨着:“唉,好好学习啊,到了学校可就不能像在家里这样任性了啊,要乖乖听老师的话,不要……”“姥姥!”“好了好了不说了,不说了。哎,你看,这个可是你一岁的时候姥姥亲手给你做的呢。”姥姥突然从衣柜里翻出一件精巧的小衣服,双眼一亮欢愉地对我说。“哎呀姥姥,我爸爸都快到了,你快点啊。”我不耐发的瞥了一眼衣服,率先走出院子。坐上轿车的我哪还能看见姥姥那地在风中飘落的泪滴,那带着浓浓的牵挂和不舍、悠悠的感慨和悲伤的泪滴。此时的我,已欲哭而无泪。如此中分量的一滴泪,记忆中那模糊的泪光,我又如何才能偿还? 我站在姥姥墓前,静静的,淡淡的,一抹泪光悄然从我眼中滑落,重重的砸在坟前。 前世五百次的回眸,才换得今生的擦肩而过。姥姥,这一世,我共看了你多少眼,够不够来世的你再做一次我的姥姥?今生我们缘已尽,姥姥,一路走好! 你的泪光 那一天,我终于做出了生平从未做过的事——离家出走。在我摔门而出的那一刻,我清楚地看到了你眼眶中的光亮,而更多的,是愤怒中的绝望。 我知道,我让你失望了。向来放学后早早回家的我,最近几天却没有遵守这个习惯。每天都会晚一个多小时。开始你并没有向我问原因,以为我在学校做值日。可接连几天的晚归让你起了疑,终于,在那天晚饭前,你向我发了问,你问我这几天都在干什么。我支支吾吾的回答,眼神有些躲避。果不其然,牵强的理由和慌张的神情出卖了我。你的眼神变得凌厉,神情冷峻,语言冰冷得不像是在问自己的孩子,让我感觉自己想一个犯人。我不敢看你的脸,我把头埋得低低的,可心里却翻江倒海:“凭什么我要向你汇报我的行踪?这是我的个人隐私,我有权不告诉你。而且我并没有犯错,你凭什么这样说我?”原本以为我诚恳认错的神情和态度会让你很快结束这场严肃的批斗,但我的预料是错误的,你越来越生气,批评我的语言也越来越尖锐,刺得我耳膜生疼,让我无法再忍受下去。终于,我爆发了:“我到底有什么错?值得你这样说我,我哪里做得不对了?不就是这几天回家晚点吗?你至于这样吗?你这哪像对待孩子啊?简直是在审讯犯人!我怎么会有你这样的妈妈!”说完这些,我看到你愣住了,你的眼神里充满了惊诧。更多的是愤怒和失望。然而我却忽略了这些内容,继续对你狂轰滥炸,我的语速快得让你插不上一句话,你只是愣愣地瞪着我。最后,我终于把最后一句话说完,确切地说是吼完。然后,在你不可置信的眼神中摔门而去..... 然而,我永远无法忘怀的是,就在我转身的那一刹那,我清清楚楚地看到了你眼中闪烁的泪光,那原本盛满了愤怒和失望的眼中,却变成了盈盈的泪光,满满当当的全是脆弱和心痛。霎时,我的心传过一丝心痛,愧疚如潮水一般瞬时漫上了我的整个心房,让我感觉到我有多么可恶,我与你争吵时的嘴脸有多么丑陋。冲出家门后,走在街上,冷清的大街和寒冷的风让我褪去了刚才的愤怒情绪。一冷静下来,刚才的一幕幕情景就在我脑海中徘徊。你的泪光一次次地让我感到心酸。我知道,我错了,错得离谱,让我不知该怎样去请求你的原谅。 妈妈,那个为我留下心酸的泪水的人,希望您能够原谅不孝的女儿。 【解析】 试题分析:这是一个让学生有话可说、有事可写,有情可抒的作文题,也很容易写出真情实感,可以引导学生多观察生活,关注社会,做一个有社会责任感的人。在审题过程中,对“你”的理解是写好这篇文章的关键,“你”既可以指具体的某一个人(包括身边的人,近到老师、家长、同学,远到国家领导人、各界名人;也可是古代和近代的历史人物,或者文学作品中的人物等等),也可以指某种动物或者植物,采用拟人手法,借它的泪光写某种社会现象,反映社会中的一些问题。“泪光”中是喜悦还是悲伤,是激动抑或感怀,林林总总,尽在“泪”中。根据提示,写成记叙文或者散文是较容易完成的,写某些人或物的泪光,从而写出泪光背后的故事和情感交融。但如果想得高分,还需要在思想和内容上加强深度和广度,使其具有更广泛地社会意义。 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
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考点分析:
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语言综合运用。(15分)

请根据你的观察,对班级丰富多彩的课间活动作一个场景描写。

要求:(1)必须使用点面结合的手法;(2)使用细节描写和排比的修辞手法;(3)有一处使用“尽管……但是……”或“不但……还……”的句式;(4)结构相对完整,语言简明、准确、生动;(5)不少于200字。

 

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阅读下面的文字,完成后面题目。

汽车等着的时候

欧·亨利

夜幕初降,这位身穿灰色衣服的女子又来到那宁静的小公园里的那个宁静的角落。坐在长椅上看书。她的衣服灰色朴素,她的脸蛋非常漂亮。前一天和再前一天,她都在同一时间来到这里。有一个年轻人知道这件事。

这个年轻人走近前来。就在这一刹那间,她的书滑出了她的手指,落在地上。那年轻人捡起来,有礼貌地将书还给那女孩子,说了几句关于天气的话,然后就站在那里等着。

那女孩子看看他朴素的衣服和平凡的脸。

“如果你愿意的话,可以坐下,”她用女低音说,“光线太差了,不宜看书。我倒愿意谈谈。”

“你知不知道,”他说,“你是我见到过的最漂亮的女孩子。我昨天就看见你了。”

“不管你是谁,”那女孩子用一种冷冰冰的语气说,“你必须记住我是一个有身份的女人。”

“请原谅,”这个年轻人说,“这是我的不是,你知道——我的意思是说在公园里有些女孩子,你知道——当然你不会知道,但是……”

“好啦,别说啦,我当然明白。现在来谈谈这条路上的人吧。他们都去向何方?他们为什么如此匆忙?他们快活吗?”年轻人没有回答,那年轻人不明白他应该扮演个什么样的角色。

“我跑来坐在这儿,是因为只有在这里我才可以接近普通群众。我跟人说话是因为我要跟一个未受金钱玷污的人说话。哦,你不知道我多么讨厌它——钱,钱,钱!还有那些包围我的男人。我讨厌享受,讨厌珠宝,讨厌旅行。”

“我一直认为,”年轻人说,“金钱一定是一样很好的东西。”

“当你拥有几百万几千万的时候,兜风、宴会、戏院、舞会、晚餐!我讨厌这一切。”这位年轻姑娘说。

小伙子颇有兴趣地看着她。“我一直喜欢,”他说,“读到或是听到有关富人生活的情况。而且我一向认为香槟酒是连瓶冰镇,而不是把冰搁杯里的。”

“哦……,是的,我们闲着无聊有时就靠标新立异来找消遣。目前流行的花样是把冰块搁在香槟酒里。”女孩子岔开话题,“有时候,我想,如果我有朝一日爱上一个人,我要爱一个普通的人。——你的职业是什么?”

“很低微,但是我希望出人头地。当你说你能够爱一个普通人,是真的吗?”

“当然。”她说。

“我在一家餐厅工作。”他说。女孩子缩了回来。

“不是当跑堂吧?”女子略微带着央求的口气说。

“我在那家餐厅里当出纳员,也就是那家你现在看得到的有着耀眼的电灯招牌的餐厅。”

 女子看看表,站了起来,“你怎么不上班呢?”她问。

“我上夜班,”小伙子说,“我得一个钟头之后才开始工作,我还有希望再见到你吗?”

“我不知道,也许。我必须快走。哦,今晚还有一个宴会和一个音乐会呢。也许你来的时候注意到一辆停在公园拐角上的白色汽车吧?”

“红色轮子的那辆吗?”年轻人说。

“哦?……对,我总是坐那辆车来。司机在那里等我,晚安。”

“现在天色挺暗了,”年轻人说,“公园里人杂。我能陪你走到汽车那边吗?”

“假如你尊重我的愿望,你得在我起身后再在这条凳子上坐10分钟。”她去了。

年轻人看着她那优雅的身姿,然后站起来,悄悄跟着她。

她走到公园门口时,她转过头来看看那辆汽车,在它边上走过,穿过喧闹的大街,走进那有着耀眼的电灯招牌的餐厅。一位红发女郎离开出纳员的桌子,这位穿灰色衣服的女子接替了她。

年轻人把手插进口袋里,慢慢地沿大街走去。迟疑地逗留了片刻,然后他跨进那辆等着的汽车,舒舒服服地往座垫上一靠,吩咐司机说:“亨利,俱乐部。”

1.小说结尾出人意料,但前文有多处伏笔。请找出其中三处,简要分析。(6分)

2.依据文章内容,分析女子形象的主要特点。(5分)

3.探究汽车在文章中的作用。(6分)

4.对这篇小说的理解和分析,不恰当的两项是(4分)(  )(  )

A.作者将故事安排在夜幕初降的小公园里一个宁静的角落,为人物形象的塑造创设了特定的背景。

B.男青年乐于助人,关心女子的处境和安全,不揭露女子的谎言,表现得彬彬有礼,并且善解人意。

C.小说对处于下层社会女子的描写,表达了对弱势群体贫穷生活的关切,表现了作者的社会责任感。

D.小说主要通过对话、动作及细节描写塑造两个青年的形象,借此揭露、批评了当时社会的不良风气。

E.小说结尾出人意料,既让人忍俊不禁,又令人回味无穷,凸显了欧·亨利式小说的艺术魅力。

 

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默写。(5题限选4题)(8分)

【小题 1】漫江碧透,       。鹰击长空,鱼翔浅底,          。(《沁园春·长沙》)

1.消散了,                          。   (《雨巷》)

2.寻梦?撑一支长篙,        ,但我不能放歌,        ;                 (《再别康桥》)

3.                         ,发尽上指冠。(《荆轲刺秦王》)

【小题 5】惨象,        ;流言,        。     (《记念刘和珍君》)

 

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阅读下面一首宋诗,完成后面的题目。(8分)

夏日三首(其一)

张耒

长夏村墟风日清,檐牙燕雀已生成。

蝶衣晒粉花枝舞,蛛网添丝屋角晴。

落落疏帘邀月影,嘈嘈虚枕纳溪声。

久斑两鬓如霜雪,直欲渔樵过此生。

1.这首诗是如何表现环境的“清”的?(6分)

2.这首诗抒发了诗人什么样的情感?(2分)

 

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阅读下面的文言文,完成后面题目。

程信,字彦实,其先休宁人,洪武中戍河间,因家焉。信正统七年进士,授吏科给事中。也先犯京师,信督军守西城。都督孙镗击也先失利,欲入城,信不纳,督军从城上发箭炮助之。镗战益力,也先遂却。景泰元年,请振畿辅饥民,复河间学官、生徒因用兵罢遣者,皆报可。明年二月,出为山东右参政,督饷辽东。巡抚寇深奏盗粮一石以上者死,又置新斛旧加大,信钩考。信立碎之,曰:“奈何纳人于死!”深由是不悦信。天顺元年,擢太仆卿。京卫马旧多耗,信定期征之。三营大将言太仆苛急,请改隶兵部。信言:“高皇帝令太仆马数,勿使人知。若隶兵部,马登耗,太仆不得闻。脱有警,马不给,谁任其咎?”帝是之,乃隶太仆如故。明年,改左佥都御史,巡抚辽东。都指挥夏霖恣不法,佥事胡鼎发其四十罪,信以闻,下霖锦衣狱。门达言信不当代奏,时寇深方掌都察院,以前邻劾信。征下诏狱,降南京太仆少卿。寻母忧归。成化元年,起兵部,寻转左侍郎。四川戎县山都掌蛮数叛,陷合江等九县。廷议发大军讨之。以襄城伯李瑾充总兵官,进信尚书,提督军务。至永宁,分道进。信与瑾居中节制。转战六日,破寨七百五十余。前后斩首四千五百有奇,俘获无算。录功,进兼大理寺卿,与白圭同莅兵部。信欲有为,而阻于圭,数称疾。改南京兵部,参赞机务。明年致仕,逾年卒。谥襄毅。

信征南蛮时,制许便宜从事。迄班师,未尝擅赏戮一人。曰:“刑赏,人主大柄也,不得已而假之人。幸而事集,辄自专,非人臣所宜。”在南京,守备臣欲预钱谷讼狱事,信曰:“守备重臣,所以谨非常也。若此,乃有司职耳。”论者之。 

(节选自《明史·列传第六十》)

1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 (     )

A.信正统七年进士                举:考中。

B.又置新斛旧加大                视:比照。

C.信钩考                        属:隶属。

D.论者之                        韪:认为……正确。

2.下列句子中加点的虚词,意义和用法完全相同的一项是(    )

A.①洪武中戍河间,家焉                           ② 击沛公于坐

B.①隶太仆如故                                   ② 遂收盛樊於期之首  

C.①信瑾居中节制                       ② 失去所,不知

D.①信欲有为,阻于圭连                ② 劳苦功高如此

3.以下各组句子中,全都表明程信为官正直的一组是 (     )

①信不纳,督军从城上发箭炮助之      ②信立碎之,曰:“奈何纳人于死!”

③京卫马旧多耗,信定期征之          ④信以闻,下霖锦衣狱

⑤信欲有为,而阻于圭,数称疾        ⑥迄班师,未尝擅赏戮一人

A.①③④       B.③⑤⑥         C.①②⑤          D.②④⑥

4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分)

(1)脱有警,马不给,谁任其咎?(4分)

(2)刑赏,人主大柄也,不得已而假之人。(4分)

(3)守备重臣,所以谨非常也。若此,乃有司职耳。(4分)

(3)

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