细菌对各种抗生素的药敏程度实验方法如下:在固体培养基中培养着状况相同的某种细菌,将含有一定浓度不同抗生素的滤纸片放置在不同固体培养基的表面,抗生素向周围扩散,如果抑制生长,则在滤纸片周围出现抑菌圈(图中里面的圈),结果如图所示。
(1)衡量本实验结果的指标是________。
(2)上述图中最有效的是___________培养皿中的抗生素。
(3)用上述最有效的抗生素对细菌进行处理,并测定细菌数量变化,如图所示:
①向培养基中加抗生素的时刻为_________________点。
②细菌种群进化是定向的,而变异是__________________,细菌的抗药性产生于环境变化之____(填“前”“中”或“后”),抗生素对细菌变异的作用不是“诱导”,而是_________。
③尽管有抗药性基因存在,但使用抗生素仍然能治疗由细菌引起的感染,原因在于细菌种群中______。
植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解,回答:
(1)分解秸秆中纤维素的微生物能分泌__________,该酶是由3种组分组成的复合酶,其中葡萄糖苷酶可将_________分解成_____________。
(2)在含纤维素的培养基中加入刚果红(CR)时,CR可与纤维素形成_________色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时,培养基上会出现以该菌的菌落为中心的________。
(3)为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、乙两种培养(成分见下表):
注:“+”表示有,“-”表示无。据表判断:
培养基甲_______(填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是_________________________________________________________________________;
培养基乙_______ (填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是_________________________________________________________________________。
为了调查某河流的水质状况,某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量,并进行了细菌分离等工作.回答下列问题:
(1)该小组采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量.在涂布接种前,随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间,这样做的目的是_____;然后,将1mL水样稀释100倍,在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液;经适当培养后,3个平板上的菌落数分别为39、38和37,据此可得出每升水样中的活菌数为_________。
(2)该小组采用平板划线法分离水样中的细菌,操作时,接种环通过_______灭菌,在第二次及以后的划线时,总是从上一次划线的末端开始划线,这样做的目的是_______________。
(3)在下列示意图A和B中,______表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。
(4)该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀,一部分进行静置培养,另一部分进行振荡培养,结果发现:振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快.分析其原因是:振荡培养能提高培养液中_________的含量,同时可使菌体与培养液充分接触,提高___________________的利用率。
下列关于实验室果酒、果醋制作的叙述中,错误的是( )
A.果酒制作的菌种属于真核生物,而果醋制作的菌种属于原核生物
B.果酒制作需要的温度比果醋制作温度高
C.醋酸菌能将果酒变成果醋
D.当氧气、糖源充足时,醋酸菌可将葡萄中的糖分解成醋酸
下列有关泡菜中亚硝酸盐含量测定的叙述不正确的是( )。
A.在制备泡菜样品处理液时,对滤液起到净化作用的是氢氧化铝乳液
B.用大白菜腌制泡菜的过程中亚硝酸盐含量变化是先减少后增加
C.含量测定的基本原理是亚硝酸盐和其他化合物反应后形成玫瑰红染料
D.制备标准显色液时需要不加亚硝酸盐的比色管作空白对照
下列有关“菌”的描述中,不正确的是( )
A. 酵母菌有线粒体,但能进行有氧呼吸和无氧呼吸
B. 分解尿素的细菌可以利用葡萄糖作为碳源
C. 乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸和CO2
D. 醋酸菌只有在氧气充足时才能进行旺盛的生命活动