图1表示萌发小麦种子中可能发生的相关生理过程，A～E表示物质，①～④表示过程。图2的实验装置用来探究消毒过的小麦种子在萌发过程中的细胞呼吸方式（假定：葡萄糖为种子细胞呼吸过程中的唯一底物）。请据图回答下列问题：
（1）图1中物质C、D、E依次为______、______、______。图1中，产生物质B的过程②和④的酶分别存在于_________________、__________________。
（2）图1中代谢过程①、③、④均有能量释放，其中释放能量最多的是______（填序号）。图2实验装置乙中，KOH溶液中放置筒状滤纸的目的是____________________。
（3）写出过程①②的总反应式：___________________。
（4）若实验后，乙装置的墨滴左移，甲装置的墨滴不动，则小麦种子萌发的过程中进行的细胞呼吸方式是______；若实验后，乙装置的墨滴左移，甲装置的墨滴右移，则小麦种子萌发的过程中进行的细胞呼吸方式是_______________。
为研究酵母菌发酵的产物，某研究小组设计了如图所示的装置图。①号、②号试管中均加入3ml蒸馏水和少许0.1%溴麝香草酚蓝（简称BTB）水溶液，直至溶液呈蓝绿色时为止。（当环境偏酸性时，BTB溶液呈黄色）请回答下列问题：
（1）该实验是否可以去掉②号试管？________．请说明理由：___________。
（2）①号试管的现象是____________________，其作用是__________。
（3）该实验中需要等到煮沸的葡萄糖液冷却后才能加酵母菌，原因是______________。
（4）图乙中哪条曲线能正确表示气泡释放速率的变化？_________。
（5）若要证明释放的气泡是酵母菌所产生的，就需要设置一个对照实验，该对照实验应在原实验的基础上做哪些改动？_____________。
为了探究pH对过氧化氢酶活性的影响，某小组同学进行了如下实验。
（注：“——”表示不做处理。）
请分析作答：
（1）表格中的①是________，②是________，③是___________。
（2）该实验的无关变量有______________（至少写出两项）。
（3）及时观察时，1、2组马铃薯块茎圆片上均无气泡产生，是因为___________。
（4）放置几分钟后，该组同学发现3组马铃薯块茎圆片上基本无气泡继续产生，1、2组马铃薯块茎圆片上竟然有少量气泡产生。请分析：3组基本无气泡继续产生的原因是_____________；1、2组有少量气泡产生的原因可能是_______________（写出一点即可）。
下图甲是物质A通过细胞膜的示意图，图乙是与物质跨膜运输相关的曲线图。请据图回答问题：
（1）物质A跨膜运输的方式是__________，判断理由是__________，其运输方式也可用图乙中的曲线________表示（填序号），如果物质A释放到细胞外，则转运方向是__________。（填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”）
（2）图甲中细胞膜的模型被称为__________，科学家用该模型很好地解释了生物膜的结构及特点，生物膜的结构特点是__________。
（3）图中物质B彻底水解的产物是__________。
（4）图乙中曲线①反映出物质运输速率与__________有关，曲线②Q点时影响物质运输速率的因素可能有__________。
某兴趣小组对不同氧浓度下酵母菌的细胞呼吸方式及产物展开了研究，如图为测得的实验数据。据图中信息推断，错误的是 ( )
A. 氧浓度为a时，酵母菌只进行无氧呼吸
B. 氧浓度为b和d时，酵母菌细胞呼吸方式不同
C. 氧浓度为c时，有2/5的葡萄糖用于有氧呼吸
D. a、b、C、d四种氧浓度下，酵母菌都能产生[H]和ATP
下面装置可用于研究萌发的小麦种子呼吸方式及其产物（呼吸底物都为糖类），有关分析错误的是 ( )
A. 甲装置可用于探究细胞呼吸是否产生热量
B. 乙装置有色液滴不移，说明种子萌发只进行有氧呼吸
C. 丙装置可用于探究酵母菌的细胞呼吸方式
D. 3个装置中的种子都必须进行消毒处理，并设对照实验
