Question

（历史一选修4：中外历史人物评说）阅读下列材料回答：

材料一：毛泽东《沁园春·雪》：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”

（1）以秦始皇为例，怎样认识秦始皇在历史上的地位？

材料二：“历史人物是复杂的，他们生活的时代环境、成长经历、性格特点都充满了复杂性、破缺性和不确定性。然而长期以来的人物教学却不尽如人意。教师往往在人物生平的叙事上一带而过，在人物评价上又是按照所谓的规律总结出一套规范化的表达，贴好标签…，，如此的教学留给学生的人物形象扁平而干瘪，只有“冷淡的尊敬”，而无“发自肺腑的欣赏”；独断而机械的历史结论使教师和学生的思维日益懒惰和僵化，而人物教学希望通过优秀人物的嘉言懿行来培养公民人文素质的教育目标便流于形式，破坏了人物教学功能的发挥。”

——《还原历史人物的复杂性》

（2）历史人物是复杂的．然而在现实的历史教学中对历史人物的评价却存在“扁平而干瘪”的现象，你认为应该怎样评价历史人物？

Answer

（1）功：

①顺应历史潮流，统一六国，结束了诸侯长期割据混战的局面；

②创建了皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度在内的中央集权制度，对后世产生了深远的影响；

③派兵北伐匈奴，南征越族，移民戍边，修筑了万里长城，扩大了疆域；

④统一文字、货币、度量衡，巩固了国家统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流。过：焚书坑儒，实行思想文化专制；广建宫殿陵墓；赋税沉重，滥用民力；实行残酷的刑法，统治残暴。

总之：秦始皇建立的专制主义中央集权制度有利于封建经济的进一步发展，对祖国疆域的初步奠定、巩固发展和国家的统一起了重要作用。但其文化专制和残暴统治对后世产生了不利影响。

（2）①要把历史人物放在当时所处时代的这个大背景中去，不能以今天的标准苛求古人；

②要对历史人物的功和过进行全面的分析，一分为二，切记绝对化。任何绝对肯定或否定都不能得出正确的论断；

③要对这一人物的所有事例全面的了解，不能以点带面；

④要史论结合，不能空下结论，先要叙述史实依据，然后得出结论，做到有理有据，论从史出。

⑤要有正确的评价标准（如生产力标准），看其历史活动对历史的发展的作用是促进还是阻碍，或个人品质是优是劣来进行评价。然很多历史人物的活动充满矛盾，评价时要看其主流（主要方面），依据主流作出客观公正的评价。

【解析】

（1）根据所学内容可知，对秦始皇的评价应该从功过两方面进行全面评价。功绩方面主要有统一六国，统一文字、度量衡、货币等，北击匈奴，进行政治制度改革等；过错方面主要有焚书坑儒、进行残暴专制、征收沉重的赋税等。总之对于秦始皇应该进行全面评价，不可只评其功或只讲其过。

（2）根据“历史人物是复杂的”并结合所学内容可知，评价历史人物应该把握全面性原则，要放在当时的时代背景下进行评价，要史论结合，论从史出，评价的标准应该客观统一等。