有学者指出：“小农经济一锄、一镰（或者再加上一犁，不是家家都有畜力，那就用人力拉犁）、一个主要劳力加上一些辅助劳力，一旦和土地结合，就可以到处组织起简单再生产。” 该学者意在强调小农经济
A．具有稳定性 B．具有脆弱性
C．具有顽强的再生性 D．生产工具简陋
史料记载：“所种之地，唯以刀伐木，纵火焚烧，用竹锥地成眼，点种苞谷。”这反映的耕作方式是
A. 铁犁牛耕
B. 曲柄锄耕
C. “刀耕火种”
D. 铁铧犁耕
阅读下列材料，回答问题。
材料一 根据这个伟大的法令，从西方的意义上说农民获得了合法的自由；从今以后，他们成了政府的臣民，不再隶属于他们的主人。人们希望他们会被一种新的人类尊严感鼓励。绅士们失掉了他们在村子里的准庄园司法权，他们再不能强制履行无偿的强迫劳动，或是获得由奴役产生的收益了。
——(美)帕尔默、科尔顿、克莱默《近现代世界史》
材料二 1978年，一位历史学家这样评价道：“农民改革保护了封建主义的许多方面。毫无疑义，改革是对农民的诈骗。许多农民的土地都减少了……所有条件中最沉重的莫过于赎取土地的条款……由于这些条款，农民失去了大部分土地……私有农民通过改革所获得的份地大部分全然不足以糊口。”
材料三 19世纪60年代……改革使斗争空前激烈，俄罗斯站在一个十字路口：它是把西方模式作为“现代化的普世道路”而遵循前进，还是找一条“俄罗斯特殊性”之路？这就是此后半个世纪展现在俄罗斯大地上的基本事态，它涉及思想与文化斗争、政治与经济斗争。
——钱乘旦为《现代化的特殊性道路》所作的序言
(1)根据材料一和材料二归纳“伟大的法令”对俄国农民的影响。
(2)从经济基础和上层建筑两个方面指出俄国1861年改革是如何体现“俄罗斯特殊性”的。
(3)俄罗斯改革的特殊性对俄国历史的发展产生了哪些深远影响？
阅读下列材料：
材料一 张居正改革的重点是整顿赋役制度，以扭转财政危机。他认为造成财政危机的主要原因是豪民隐占土地，逃避赋税。要想搞清这个问题，必须清丈土地。1578年(万历六年)，明政府下令清丈全国土地，凡庄田、民田、职田、荡地、牧地都要丈量，限三年完成。1581年，清丈基本完成。全国田亩总计7 013 976顷。虽比洪武二十六年最高数额少，但比弘治十五年以来增多了。这说明清丈工作是比较彻底的，对于改变“小民税存而产去，大户有田而无粮”的现象，起了一定的作用。
——《中国通史教程·古代卷》
材料二 一条鞭法者，总括一州县之赋役，量地计丁，丁粮毕输于官。一岁之役官为佥募。力差，则计其工食之费，量为增减；银差，则计其交纳之费，加以增耗。凡额办、派办、京库岁需与存留、供亿诸费 ，以及土贡方物，悉并为一条，皆计亩征银，折办于官，故谓之一条鞭。立法颇为简便。嘉靖间，数行数止，至万历九年乃尽行之。
——《明史·食货志二·赋役》
(1)结合所学知识，总结材料一中所述的张居正改革的重点是什么？为此他在经济上首先采取了什么措施？效果如何？
(2)张居正为赋税制度的改革提出了什么政策？这一政策的主要内容是什么？
(3)结合材料一、二，判断材料二中提到的“至万历九年”是什么时间？这一制度的实施有何影响？
“国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”在这一思想指导下，日本明治政府决定( )
A. 废藩置县，取消武士特权 B. 推行“文明开化”政策
C. 大力发展近代工商业 D. 改革土地制度，承认土地私有
下列对明治政府教育改革的叙述，不正确的是( )
A. 逐步建立起小学、中学和大学三级教育体制
B. 所有适龄儿童都必须上学
C. 取消了以四书五经等儒家经典为主的教学内容
D. 教育改革为社会经济发展提供了大量人才
