Question

2015年，台湾教育部对台湾高中历史课纲进行了微调、以下是新旧教科书部分内容的对比；此表集中反映了此次课纲修改中对某些历史事件在认识观点上的一些根本性变化。提取其中相关信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，逻辑清晰，史论结合）

Answer

示例一： 论题：台湾属于中国是历史与现实的共识。阐述：台湾自古就是中国领土的一部分，中国元朝、清朝政府曾在那里设立了地方行政管理机构，实现了中央对地方的有效管辖。旧版中的“中国史与台湾史分开，形成两岸′一边一史′”、“光复台湾”、“郑氏统治时期”等，实际上是在凸显台湾的“独立性”，制造“台独”，这些都背离了历史的真实，也违背了“九二共识”。新版中的“中国史与台湾史合并为′本国史′”、“重回祖国怀抱”、“明郑氏统治时期”等，实际上认可了大陆的本位性，中国政权的正统性，这才真正还原了客观的历史，遵从了“九二共识”。 因此，台湾是中国不可分割的一部分，这是历史的结论，任何人、任何组织、任何政党在任何时候、以任何方式搞“台独”，不仅背离了历史，而且违背了“九二共识”，必须坚决抵制与反对。

示例二：论题    西方国家对台湾的活动在本质上是侵略性的。阐述： 15—16世纪，西班牙沿着开辟的新航路开展殖民扩张，在美洲、亚洲抢占殖民地，中国台湾是其据点之一。17世纪，荷兰通过东印度公司等垄断性贸易公司在亚、非、美参与殖民争夺，中国台湾是其其中的一部分。甲午战争后，日本通过强迫清政府签订的《马关条约》割占了中国台湾，对台实行殖民统治，直到1945年抗战胜利，台湾才重回祖国怀抱。这一切都体现了这些国家对台湾的殖民性而非建设性。因此，新版中修订的“荷西入台”、“日本殖民统治”、“日本帝国′大东亚共荣圈′的侵略构想”、“台湾在经济上受剥削、土地被掠夺以及多数贸易由日本商社所垄断”等内容，都充分还原了历史的真相，道出了历史事件的本质——西、荷、日对台的掠夺性，对中国主权领土的侵略性。因此，西、荷、日在台虽有一定的“建设性”，但这是次要的非主流的，是客观上的非其主观所为，其本质仍是殖民性和掠夺性。

【解析】本题是一道开放性的问题，我们可以从材料中选择合适的论点进行论述。从材料来看，教科书的改变体现出台湾当局态度的改变，尤其是第一条就能体现出两岸关系的问题。因此我们可以围绕着两岸关系来谈，谈海峡两岸关系的变化，结合具体史实来加以论述，论从史出，史论结合。