Question

阅读材料，回答问题。

材料     下面是1951～1957 年中国高等教育中不同学科学生数量的构成比重情况表(%)。

根据材料并结合所学知识，对新中国成立初期我国高等教育发展的特征和成因进行概括与分析。(说明：可以就表格中的一种或多种特征之间的关系进行探讨；要求观点明确、史论结合、史实准确)

Answer

示例一：特征：高等教育服务于工业化建设。原因：建国初期，我国工业基础薄弱，“一五”计划重点开展工业化建设，国家需要大批专业化的工科技术人员，因而高等院校中1952年后工科的学生数量大幅增加，这反映了高等教育为国家工业化发展战服务的特征。

示例二：特征：高等教育发展注重提高国民文化素质。原因：建国初期，我国国民文化素质水平普遍较低，国家建设需要大批的教师队伍来推动全民教育的发展，因而此时期为落实“全民教育”的方针，高等院校中师范类学生的数量增加相对较多。

示例三：特征：高等教育发展注重改善国民生活。原因：建国初期，我国医疗条件极差，广大百姓得不到医疗保证，国家需要大批的医护人员来改善人民群众的生活健康状况，因而高等院校中医科学生数量相对稳定。 (注：“示例”仅作参考，且答出一个“示例”即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可得分)

【解析】

试题分析：本题考查的是对新中国成立初期我国高等教育发展概况的认识与理解，兼顾考查学生史学理论及素养相关内容——“一分材料，说一分话”、“论从史出”。本题需要学生具备一定的归纳、概括以及分析、认知能力。本题属于观点评论题，解答本题，要做到以下步骤：第一，要对解读图表信息，归纳、概括得出自己的观点。此部分属于开放性设问，答案不唯一。可以就表格中的一种或多种特征之间的关系进行分析和认知得出观点，诸如，高等教育服务于工业化建设；或者，高等教育发展注重提高国民文化素质；或者，高等教育发展注重改善国民生活等均可；第二，要结合相关史实对所持观点进行论证说明，做到有理有据；第三，论证说明的过程，要言之成文。

考点：现代中国的教育·新中国成立初期高等教育的发展·概况及认识；史学理论与历史素养·历史研究和认识的方法·“一分材料，说一分话”、“论从史出”