Question

在长江源头各拉丹东

①1987年3月上旬，我随电影摄制组再一次接近各拉丹东，在它的脚下安营扎寨。寒冷季节里汽车可以驶过冰河，直接进到山脚冰塔林中。熟悉地形的向导布擦达讲，各拉丹东有阴阳两坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。近些年来，骤然掀起一股长江考察热一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。

……

②第二天，仍随大部队进入冰塔林。在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬

行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石滩上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。

③见我再也没力气返回了，杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。

④拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。

1.请对①段中的划线句子进行赏析。

2.选文第②段中第一个破折号有什么作用？

3.选文中作者写到“而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧”，这样写是不是显得作者很悲观？为什么？

4.理解选文第③段画线句的含义。

Answer

1. 这句话运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。

2. 这里的破折号起补充说明的作用，交代了我们过冰河的方式。

3. 不是；作者是用自己的亲身感受来描写冰河、雪域高原给人带来的感受，给人以身临其境之感。

4. 这句话有两层含义，表层含义是冰河下面的水流就是长江的源头，这一刻不停的流水孕育了奔腾千里的长江；深层含义是这长江的源头不仅孕育了长江，更孕育了长江沿岸的文化，孕育了中华民族，流露出作者对长江源头各拉丹冬的崇敬和赞美之情。

【解析】

1.本题考查赏析句子。这里可从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻，生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端”明显运用了比喻的修辞手法。“变化多端”突出了这里自然环境严酷、恶劣。

2.本题考查学生根据语境理解标点符号的作用的能力。破折号的作用有：​表示对上文的解释说明或补充；​表示话题的转变；表示意思的递进；表示意思的转换、跳跃或转折；表示声音的延续等。解答时，要在整体感知文本的基础上，结合具体语境分析。根据上下文，可知第②段中的破折号其补充说明作用，交代了我们过冰河的方式。

3.本题考查学生对作者情感态度的把握能力。解答时，一定要认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，体会作者情感，在此基础上，按照题目要求，结合具体语境来分析。“而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧”，文章这样写并不显得作者很悲观，因为作者是用自己的亲身感受来描写冰河、雪域高原给人带来的感受，给人以身临其境之感。

4.本题考查学生对文章重点句子的含义的理解能力。解答本题，一定要遵循“句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，把握文章主旨，在此基础上，结合语境，联系上下文，紧扣文章主题，从表层含义和深层含义两方面来理解。选文第④段画线句​表层含义是冰河下面的水流就是长江的源头，流水孕育了奔腾千里的长江；深层含义是这长江的源头孕育了长江沿岸的文化，孕育了中华民族，表达了作者对长江源头各拉丹冬的崇敬、赞美。