下列对病句的修改不正确的一项是( )
A. 雾霾天气不仅大大影响了城市的空气质量，也加大了城市的交通拥堵状况。(把“也”改为“而且”)
B. 中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。(在句末添加“的方法”)
C. 进入初中后，他一直始终参加书法班的学习。(删掉“始终”)
D. 在学习的过程中，我们应该自觉培养处理和发现问题的能力。(将“处理”和“发现”调换位置)
下列句子加点词语使用不恰当的一项是( )
A. 他在塑造历史人物形象时，并不刻意地去追求外在形象的精确与酷似，而是重视情感的感受与体验。
B. 有了高铁，南来北往的游客，可以相约“赏樱”好时光，共赏落英缤纷，一起接受大自然的馈赠。
C. 每遇烦恼，我就会情不自禁地躺在草地上，任清风拂面，希望自己也能化作一阵风，在天空中自由地俯仰生姿。
D. 平凡生活中，常有一些情感不能自已，令我们微笑着俯下身去，细细清点飞珠溅玉般的回忆，诉说对生命的感激。
根据拼音写出相应的词语。
(1)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，pán shān（_____）地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
(2)这是虽在北方风雪的压迫下却保持着jué jiàng（______）挺立的一种树！
(3)你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头qián zī àn zhǎng（_______）了——“单调”！
(4)若不是miào shǒu ǒu dé（______），便确是经过锤炼的语言的精华。
根据课文默写古诗文。
(1)芳草长堤，___________________。(欧阳修《采桑子》)
(2)中原乱，___________________，几时收？___________________。(朱敦儒《相见欢》)
(3)晏殊在《浣溪沙》中表达对春光逝去的怅惋之情的句子是：___________________，___________________。
(4)___________________，不以疾也。(郦道元《三峡》)
(5)请把李清照的《如梦令》默写完整。
___________________，__________________，___________________，___________________。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
（题文）阅读下面提示，按要求作文。
“原来”，意思是发现从前不知道的情况。生活百味，青春多彩，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”蓦然回首，原来：凡事蕴理，万事成趣，人间有情，苦难也可成营养，美丽或许有缺憾。我也是一道风景……
请以“原来， ”为题，写一篇文章。
要求：1.把题目补充完整；写一篇不得少于600字的文章。2.文体不限,诗歌除外。3.文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如果不可避免，请用XX代替。4.要求书写规范，字乱者酌情扣分。
红布条
她来的时候，他在擦他的小号。她看了他一眼，就去连长那里报到去了。
她的到来，对这帮男性公民们来说无疑是头号新闻。几个被硝烟熏得像黑猴般的战士像看外星人一样目送着她从坑道这头儿走向另一头儿；坐在一起打瞌睡的人都站了起来，几个人还因为神情专注而被手里燃着的纸烟烧了手，样子很是好笑。
没有人知道她的名字。也没有人打听她的名字。大家只知道，她是上边派来的卫生员。她的头上扎了根红红的布条儿，时间一长，大家便叫她红布条儿。
很多人找红布条儿说话。
红布条儿偏偏爱和他说话。
很多人都不明白，她怎么喜欢和他说话？他们的疑惑不无道理，因为他是个哑巴。
很多人不屑：“哑巴嘛，除了吹吹号，还能干什么？”
那是一场恶仗。敌人的飞机下冰雹一般把一枚枚炸弹倾泻下来，不远处敌人碉堡里面的重机枪子弹号叫着飞过掩体。不断有请求炸碉堡的战士冲上去，又倒下去。
掩体里，连长和他都负了重伤。她是卫生员，她知道他和连长都需要马上输血。然而现实往往令人遗憾：她手上只有一瓶血浆和一枚输血针头了。连长已经深度昏迷，他仍然清醒。
她拿针头的手有些颤抖。然而最终，在他和连长之间，她没有选择他。
他看着她把那枚输血针头插进了连长的身体。看着血一滴滴流入连长体内，她捋了捋头发，怯怯地看了他一眼。
他挤出一丝笑，虽然勉强，但很平静。
他艰难地抬起手，比画了几下，她明白了，她把头上那根红布条儿解下来递给他。他费力地把它塞进了内衣口袋。
他的呼吸明显急促起来，她知道属于他的时间不多了。然而就在些时，他竟然抱起炸药包艰难地爬也了掩体。
她突然明白了。她也爬了出去。
他们两个艰难地爬向了敌人的碉堡。后来一齐用力把炸药包顶在了碉堡口，再后来就听到一声惊天动地的炸响......
有人看到，一根红红的布条儿，从半空中袅袅飘落下来......
残阳如血。负责清理战场的战士把一把小号和那根红红的布条儿交给了连长：“报告，除了这些，其他什么都没找到。”
上边来了人，来人轻轻地告诉连长：据我们了解，他们是一对夫妻。
连长雕塑般地站住了。
有人悄悄告诉连长说，连长我们走吧。
连长未置可否。有人看到，连长把那红红的布条儿紧紧系在小号上，紧紧地......
1.“红布条儿”在文中起____作用。“很多人找红布条儿说话”，这句话中的“红布条儿”运用了___的修辞手法。
2.文章第二段写了战士们对女卫生员到来的种种反应，有什么作用？
3.揣摩下列句中加点词语的含义。
（1）“她拿针头的手有些颤抖”，为什么会“颤抖”？
（2）“她突然明白了”，“明白”了什么？
（3）“连长雕塑般地站住了”，为什么是“雕塑般”的？
4.这篇文章多次运用制造悬念的手法，试举一例。
5.如何理解文章最后一段？
