①A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1.请给①段文字拟一个小标题。
2.第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？
A句：
B句：
3.“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？
4.第②段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1.文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？
2.三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
3.如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？
4.请模仿其句式为“秋”写三句话。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1.划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？
2.这段文字描写的春雨的特点有________。
3.这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表现________的特征。
4.“看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨________________的特征；“像花针”写出了雨________的特征；“像细丝”写出了雨________的特征。
5.“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草________________的特点。“逼”字的作用是________________。
6.“可别恼”指的是（ ）
A. 雨是最寻常的
B. 一下就是三两天
C. 看，像牛毛，像花针，像细丝
D. 人家屋顶上全笼着一层薄烟
7.与文中“人家”这个词用法相同的一句是（ ）
A. 人家都不怕，就你怕。
B. 你把东西快给人家送回去吧。
C. 这个村子有百十户人家。
D. 原来是你呀，差点把人家吓死！
8.摘录有关词句填空：
⑴最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是________。
⑵运用拟人物法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是________。
⑶最能显示江南地方色彩的一句话是________________。
9.写景当中往往寄寓着感情。该段文字字里行间渗透着________________的感情。
10.对“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（ ）
A. 先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
B. 先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
C. 先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
D. 先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，________着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别________。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全________着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里________着。
1.文中“吹面不寒杨柳风”是________朝志南和尚写的________________中的诗句，这句诗中引号的作用是________________。
2.指出下列各句运用的修辞方法。
⑴“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（______）
⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（______）
⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（______）
3.第１自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。
第①句 嗅觉 春风轻柔温暖
第②句 听觉 鸟鸣之宛转动听
第③句 触觉 嘹亮的短笛声
第④句 视觉、听觉 泥土清新的气息
4.第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（ ）
A. ①②／③／④ B. ①／②／③④ C. ①／②③／④
5.文中的横线上应填入的词语是（ ）
A. 混 脑 罩 静默
B. 夹 恼 盖 沉默
C. 混 恼 笼 静默
D. 混 恼 飘 静默
6.“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？
7.作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？
课内阅读训练
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.体会下列句子中词语的生动性：
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
钻：
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
闹：
2.第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：________，突出了春草怎样的特征：________，表达了作者怎样的思想感情？
3.第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（ ）
A. 草地上有人在活动，所以要写。
B. 说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。
C. 写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。
D. 写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。
4.作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？
5.短文写春花花色艳、品种多，可用成语________来概括。
6.描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？
7.作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：
8.文中写春花是________ 描写，写蜜蜂等是对春花的________描写。
9.文中的“你”和“我”是指：________。
我们感叹得不到真情的时候，或许真情就在你的身边；我们呼唤得不到理解的时候，或许理解就在你周围……有的时候，美好的事物与情感离我们并不遥远，或许只是由于离你太远，你往往忽视了它们的存在。
请结合自我经历与感悟，以“原来 并不遥远”为题，写一篇文章。
要求：①先把题目补充完整；②文体不限（戏剧、诗歌除外）；③有真情实感；④不得抄袭套作；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。
