Question

课内阅读训练

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1.体会下列句子中词语的生动性：

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

钻：

②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

闹：

2.第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：________，突出了春草怎样的特征：________，表达了作者怎样的思想感情？

3.第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（　　）

A. 草地上有人在活动，所以要写。

B. 说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。

C. 写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。

D. 写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。

4.作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？

5.短文写春花花色艳、品种多，可用成语________来概括。

6.描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？

7.作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：

8.文中写春花是________ 描写，写蜜蜂等是对春花的________描写。

9.文中的“你”和“我”是指：________。

Answer

1.写出了小草旺盛的生命力；用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势；

2.钻、嫩嫩的、绿绿的、满；质地软、色泽绿、长势旺盛；对春草的喜爱。

3.C

4.嗅觉、视觉；品种多、花色艳、花味香

5.繁花似锦

6.表现春花多艳，惹人喜爱。

7.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

8.正面；侧面

9.桃树、杏树、梨树

【解析】

1.本题考查从词语角度角度赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是运用了修辞手法还是表现手法。①题中“钻”本是人的行为，这里写小草，是运用了拟人的修辞手法，写出小草的韧性与顽强的生命力。②题中“闹”本是人的行为，这里写蜜蜂，是运用了拟人的修辞手法，并且用“嗡嗡地”修饰，写出了声音，用“成千成百”修饰，写出了气势。

2.本题考查赏析词语和理解文章内容和作者情感的能力。结合文章内容回答。“偷偷”“钻”等词语表现了小草生命顽强的特征，“嫩嫩的，绿绿的”用了“叠音”的手法写出小草的质地之软、色泽之绿的特征，“满”写出春草长满了园子和田野，视线所及之处都是这绿的世界，写出小草长势旺盛的特征。本段作者的情感，没有直接表达，而是借景抒情，通过“偷偷”“钻”“嫩嫩的，绿绿的”“满”等词表现出的小草的生命顽强，质地之软、色泽之绿，长势旺盛的特征，间接写出了作者对春草的喜爱之情。

3.本题考查对散文表现手法及其作用的分析能力。散文的表现手法一般有托物言志、借景抒情、侧面描写等。做题时要善于从题干中得到启示。题干“虽写春草，但写了人的动作行为”，已经暗示这是侧面描写（间接描写）的手法。再结合侧面描写（间接描写）的手法的作用，进一步思考：侧面描写（间接描写）了春草的什么特点？分析人的动作行为“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，再结合作者的正面描写“嫩嫩的，绿绿的”“草软绵绵的”，可知突出了春草嫩绿可爱、绵软的特点。故选C。

4.本题考查分析写景角度和理解文章内容的能力。解答此题关键要了解写景的四个角度：视觉（眼睛所看到的）、听觉（耳朵所听到的）、嗅觉（鼻子所闻到的）、触觉（身体所感觉到的）。再结合文段中的内容判断，如“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪” “野花遍地是……像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是视觉；“花里带着甜味儿”是嗅觉。理解文章内容，要结合关键句子作答。“桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿”“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的” 突出了春花品种多的特点；“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 突出了春花花色艳的特点；“花里带着甜味儿” 突出了春花花味香的特点，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 也是从侧面突出了春花花味香甜的特点。

5.本题考查对文章内容的理解和对成语的把握能力。根据题意，成语要与花有关，内容上表现品种多和花色艳，故成语可用“繁花似锦”。

6.本题考查对文章内容的理解能力。结合关键词句分析。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”写出春花之多，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写出春花之艳，从视觉写出其惹人喜爱。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。大小的蝴蝶飞来飞去”更是从侧面表现出春花的惹人喜爱。“野花遍地是”“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，运用比喻的修辞手法写出春花的可爱。

7.本题考查理解散文表现手法的能力。实写是对眼前真实事物的描写。虚写则刚好相反,它所描写的事物是由眼前的事物联想或想象得到的。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，是从视觉的角度，将桃花、杏花、梨花描绘得多姿多彩，鲜艳夺目，是实写。而“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”， 满树的“桃儿、杏儿、梨儿”，是作者看到多姿多彩的春花后对喜获水果丰收的想象，所以是虚写。

8.本题考查辨析散文表现手法的能力。散文的表现手法一般有托物言志、借景抒情、正面描写、侧面描写等。做题时要善于从题干中得到启示。题干“写蜜蜂等是对春花的……”，已经暗示这是侧面描写（间接描写）的手法。再结合文章内容分析。本段主要的描写对象是春花，所以对春花是正面描写，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”正面写出花色品种多、花色艳的特点。又因为主要的描写对象是春花，却写了蜜蜂等，很明显属于侧面描写（间接描写），从蜜蜂的“成千成万”“闹”侧面表现了春花的品种多、花色艳、花味香。

9.本题考查对文章内容的理解和对修辞手法的把握能力。要结合上下文回答。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，很明显运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”是写桃树、杏树、梨树的竞相开花，你、我即指桃树、杏树、梨树。