下列句子中，语言表达得体的一项是（）
A. 许多同学围着在这次考试中表现出色的周洋同学，让他介绍经验，周洋说：“你们先到一边等等，等我喝杯水再赐教。”
B. 只见大厅的角门一开，走出一位老人，手拄拐杖，答道：“老朽写得不好，让大陆的兄弟见笑了。权当文字游戏吧。”
C. 班会课上老师的一番话真是抛砖引玉，使我陷入了沉思。
D. 今天是哥哥18岁的生日，妹妹端起酒杯说：“哥哥，今天是你的寿诞，祝你长寿！
按拼音写词语。
（1）法国的普吕多姆在诗歌创作方面颇有jiàn shù（______）。
（2）是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是nì míng（______）。
（3）在客厅里zhèng jīn wēi zuò（______）地等待这位大师的接见。
（4）母亲在家庭里极能rèn láo rèn yuàn（______）。
根据课文默写古诗文。
(1)____________，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)
(2)少壮理应努力，暮年仍可奋发，曹操在《龟虽寿》中以比喻手法写道：____________，____________。
(3)晓雾将歇，猿鸟乱鸣；____________，____________。(陶弘景《答谢中书书》)
(4)____________，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
(5)请将李贺的《雁门太守行》默写完整。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。____________，____________。____________，____________。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
阅读下面文章，回答小题。
我的母亲（节选）
老舍
①母亲生在农家，所以勤俭诚实。这一点事实却极为重要，因为假若我没有这样的一位 母亲，我以为我恐怕也就要大大地打个折扣了。
②为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年 是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们 送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半 夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门 的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲 遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。从这里， 我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我还保存着。
③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们铰脸……凡是她能做的，都有求必应。但是，吵嘴打架，永远没有她。她 宁吃亏，不逗气。
⑤可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭， 铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂 是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要 从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软．而．硬．的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。
⑥从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性 格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
⑦生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
1.阅读全文，简要概括文章写了母亲哪几件事。
2.老舍在文中写道“这点软而硬的性格，也传给了我。”母亲性格的“软”和“硬”分别指什么？
3.赏析下面句中加点词的表达效果。
（1）这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。
（2）唉！还说什么呢？心痛！心痛！
4.结合文章内容，谈谈你对“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”这句话的理解。
5.浓浓的母爱给了作者“生命的教育”。请你结合自己的生活经历，举一个你的母亲给你的“生命的教育”的事例，字数要求 50 字以内。
阅读下面文章，回答小题。
秋天的怀念 史铁生
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面 前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整 宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三 轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块 儿，要好好儿活……
1.本文围绕“看花”写了几件事？请简要概括。
2.文章蕴含了作者哪些复杂的情感？
3.按要求赏析下面的句子。
（1）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（把加点字“扑”换成“走”好不好？为什么？）
（2）母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（能不能把句中两个加点词去掉？说说你的理由。）
4.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
5.有人说，文章的标题“秋天的怀念”不够明确，不如改为“怀念母亲”。你同意吗？请说说理由。
钱塘湖春行
唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1.本诗以“春”为着眼点，抒发了__________的感情。诗中直抒胸臆表 达这种感情的一个词语是____________。
2.对这首诗理解不当的一句是（ ）
A. 这首诗的诗体是七言律诗，生动地描绘了诗人春天漫步西湖所见的明媚风光，是一首唱给 春日良辰和西湖美景的赞歌。
B. 颔联中，诗人抓住了“争”，“啄”这两个动词，勾画和渲染了一幅早莺争树，新燕啄泥的 动态画面，显示出春天的勃勃生机。
C. 诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实再现了姹紫嫣红、草长 莺飞的西湖暮春的盛景。
D. 尾联处写诗人来到绿树成茵的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去。
