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老头儿与孙女 汪明执笔 我们的孩子们从学说“爸爸妈妈”时起,就会用清清楚楚的吐字...

老头儿与孙女

汪明执笔

我们的孩子们从学说“爸爸妈妈”时起,就会用清清楚楚的吐字叫“老头儿”。叫“老头儿”时,爸很受用,说明情况正常;如果规规矩矩地叫了“爷爷、姥爷”,爸马上就警惕起来:十有八九没好事儿!

女孩子们很小的时候,最爱以她们原始的“母性”摆弄娃娃。从楼下挖来泥巴和烂草,蹲在阳台的烈日下给娃娃们做“点心”。捧了一摊摊连泥带水的黑东西给我们看,大家都各忙各的,反应冷淡。又端到正在写作的爸面前:“老头儿,瞧瞧!”爸必定很及时地放下手里的活儿,毫不敷衍地看一看,闻一闻:“做得真香!真好!”她们又给娃娃穿衣服,梳小辫。有时在她们的小屋里玩得不痛快,又把“战场”开辟到爸的床上。爸专心写文章,紧挨他的身后,孙女们也叽叽喳喳地进入了她们的情节。如果相安无事,倒也罢了,可是玩着玩着,又觉得假的不如真的好玩,于是爸理所当然地被“征用”了。“爷爷!”爸一激灵:“不要!”“不许不要!过来!”爸只好放下笔问:“玩什么?”“梳小辫!”

爸被反锁在门里,没有动静,倒是两个孩子,嘻嘻哈哈地乐个不停。不大工夫,听见卉卉大度地说:“今天先饶了你!”老头儿一头钻出来,稀疏的白发上,缀满了横七竖八的小花卡子,妈妈勉强板住面孔:“简直不成其为样子!”我们几个做家长的连忙附和着妈:“哪有这么欺负爷爷的?以后再这样,揍!”两个兴高采烈的孩子经我们一呵斥,脸上有点挂不住,呆在那儿不知如何是好,倒是爸气愤起来:“管得着吗?你们!我们就愿意这么玩!”慈爱地拍拍两个小脑袋:“今儿老头儿累了,赶明儿再玩!”

爸爸写了文章,总是让家里人先看一遍,很虚心地等着我们提一点负责任或不负责任的意见。随着孙女们的上学识字,“审查委员会”的队伍得以壮大。爸写完“聊斋新义”之《老虎吃错人》,“你们谁想看看?”大人们都看了,说“行吧,还不错”。两个小孩“忙”里偷闲,大叫:“老头儿!让我们也看看!”爸一副受宠若惊的神气,赶忙双手将稿子捧了上去。卉卉读,因为认不全字,磕磕巴巴;方方听,忍不住吃吃地乐。爸垂手立在一边,听着孙女把他的文章读得这样认真,颇感动。好歹读完了,爷挺谦虚地问:“还行吧?”卉卉果断地说:“不怎么样!”方方立刻响应:“就是!”

孙女们很认真和诚恳地为爸分析他的文章为什么“不怎么样”:首先,中心思想不明确——老师说,一定要在第一段把中心思想表达出来,可是你没有;第二,段落也分得不好,该分的地方不分,不该分的地方却分了;还有,乱用标点符号,那么喜欢用句号,肯定要扣分!——所以,爷爷你这样写文章是不合我们老师要求的。方方宽容地说姥爷的这篇作文最多可以得一个“二类中”,爸问什么叫“二类中”,卉卉解释说,差不多七十分吧!“著名作家”的文章被两个低年级的小学生判了“二类中”,非但不恼,还挺得意:“行!好歹及了格,这就不赖!”

爸画画儿,最喜欢微借着那么点酒劲儿,在半醉半醒,半人半仙的状态一通挥洒,还真是画出了超凡脱俗的境界。有一次又画了这样一幅,自己觉得满意,对我们说:“这张不赖,谁想看看?”两个孙女最先跑去看,卉卉说:“老头儿你真浪费,留这么一大块空白干嘛?”转过头对方方说:“给他画只小鸭子?”方方说:“别瞎画,等老头儿死了,没准这张画就值钱了!”一家人被逗得都笑起来。

妈嗔怪道:“这可真是彻底的唯物主义——口无遮拦!这种话放在别人家,不打个半死才怪!”爸却比谁都高兴:“说我的画值钱,我爱听!甭管活着还是死了。”他对两个小丫头说:“明儿我死了,我的画要真值了钱,你们就去卖!”

卉卉大泼冷水:“你的画值不了钱!”“为什么”?“人家求你,你给画;不求你,也给画。恨不得谁家里都挂了一幅,这么滥的画儿,还想值钱?”老头儿得了孙女这样中肯的评语,翻翻白眼,无言以对。

爸因为肝硬化,肚子里常常涨着气,有时在家里一边走路,气体一边跑了出来,发出不算微弱的声响。方方本来正在聚精会神的看书,听见声音,觉得怪异,及至发现来自姥爷,便大叫起来:“什么呀?老头儿!布布布布,不像话!”把捂住嘴窃笑,一边反击:“怎么不像话?布布布布,很好!”爸把他们的对话写进了他的小说《锁梦》里,我们读了,都笑。只有方方挺不屑:“老头儿真讨厌,瞎写!”

孙女们渐渐长大了,爸对他们除了平等,又多了几分尊重,真心真意地与她们交流,做朋友。

卉卉从小学电子琴,练得很刻苦。爸过去对于孩子在大人的呵斥下学本事,总是不以为然,认为“简直莫名奇妙”。后来看到孙女坐在双排电子琴前,手脚并用的弹奏出好听而复杂的曲子,又觉得奇妙得不可思议,用钦佩的语气夸赞“真是能咯儿!”方方的两篇作文被选入一本小学生作文选,虽然在全书的上百篇作文中显得微乎其微,爸却非常重视,向方方要了书,还让孩子在扉页上“给题个词儿”。方方写了“送给姥姥姥爷瞎解闷”。相熟的朋友来了,爸很高兴地让人家看。爸还认真的和方方探讨文章的得失,他说喜欢情节比较平淡的那一篇。

暑假里,我带女儿回家住一段,这祖孙二人竟能很正经的谈一些历史上的事情。方方去了几次历史博物馆,每次都很详细地告诉姥爷她的所见所闻,爸听得饶有兴致。电视里播放京剧音配像,一老一少规规矩矩地坐在沙发上看,不时交换意见,为某一个情节是否背离了历史而讨论一番。一个假期下来,方方居然对传统京剧有了一点兴趣,这使爸很欣慰。爸说他年轻时嗓子好着呢,方方笑他吹牛。老头儿认了真,运足了丹田气,字正腔圆地来了段:

包龙图

打坐在

开封府

声音高亢嘹亮,真是功夫!邻居循声跑来,不大相信是“汪老”唱的。老头得意地问方方:“怎么样?”“不怎么样!”“不怎么样就不怎么样吧!”爸去世以后,有一次电视台播了他写的京剧《范进中举》的音配像:

这才是

时来泰山都不能挡

我心中好比吃了一个大蟹黄

后面一句唱词惹得方方大笑:“这哪是卜修文呢(剧中人物),干脆就咱们家的老头儿!”

(选自《老头儿汪曾祺》)

1.给下列词语中加点的字注音。

(1)敷_______(2)叽叽_______(3)_______(4)高_______

2.汪曾祺是蜚声文坛的作家,同时也是家庭中的“老头儿”,选文围绕汪曾祺和孙女们的趣事展开,塑造了汪曾祺在家庭生活中的本真形象。请你用简洁的语言概括出其中的两件事。

3.“老头儿”汪曾祺被誉为“中国最后一个士大夫”,而著名作家贾平凹更是对他崇拜至极,在一首诗中这样评价:“是一文狐,修炼成老精。”而在家庭中,面对年幼的孙女,“老头儿”是怎样一位长辈?请结合文章加以分析。

4.本文语言直白朴拙、平实冲淡,读来如话家常、亲切自然。请从人物描写的角度赏析下面语句。

爸气愤起来:“管得着吗?你们!我们就愿意这么玩!”慈爱地拍拍两个小脑袋:“今儿老头儿累了,赶明儿再玩!”

5.文学来源于生活会增加作品的真实与趣味,汪曾祺的创作就常常取材于生活,他以个人化的细小琐碎的题材入文,这在文章中有何表现?请结合文章谈一谈。

6.文中写孩子们谈议“老头儿”的画时说道:“人家求你,你给画;不求你,也给画。恨不得谁家里都挂了一幅,这么滥的画儿,还想值钱?”此处描写孩子的无忌童言,对刻画汪曾祺的人物形象有什么作用?

7.文中孙女们对爷爷(姥爷)汪增祺在日常生活中“多有冒犯”,“老头儿”和家人也通常一笑了之,这与汪曾祺夫人所说的“别人家”往往不同。请从文中举出一例,并谈谈你的看法。

 

1.yǎnzhāchēnkàng 2.(1)让孙女在自己的头上梳小辫;(2)倾听孙女对自己作品的评价;(3)任由孙女批评自己的画不值钱;(4)听孙女说自己的画在自己死了后会值钱,还很高兴;(5)将自己与方方的对话写进《锁梦》等。 3.围绕“疼爱孩子,宽容孩子,尊重孩子,平等对待孩子,慈祥和善,平易近人,和蔼可亲”等方面来谈。 4.运用语言、动作、神态描写,形象生动地表现了老人对孩子的偏袒、宽容和疼爱。 5.汪曾祺把他与方方的对话写进了他的小说《锁梦》里;汪曾祺写的京剧《范进中举》的音配像“我心中好比吃了一个大蟹黄”一句唱词惹得方方大笑:“这哪儿是卜修文(剧中人物)呢,干脆就是咱们家的老头儿!”也可见生活成了他创作最好的素材。 6.侧面烘托;表现汪曾祺友善、随和、热情、不摆名人架子。 7.文中例子:孩子们叫爷爷“老头儿”,而不规规矩矩的称呼“爷爷、姥爷”,孩子们说话经常口不择言;汪增祺专心写文章,孩子能擅自打断,并在他稀疏的白发上,缀满了横七竖八的小花卡子;容许孩子们胡乱品评他的文章和画作。(选其一即可) 观点一:围绕赞同来谈。汪曾祺老人没有家长的架子,平等的对待晚辈,给孩子营造了亲切、自由、快乐的家庭氛围,是一位可亲可敬的长辈。 【解析】 1.试题分析:字音题重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意据义定音,形声字重点记忆“统读字”,形似字注意字形的细微差别。此题注意根据语境分析,同时注意“yǎn”“zhā”“chēn”“kàng”要拼读正确。 2.试题分析:这是一道信息筛选的题目,答题时注意审清题干,然后锁定区位,概括文意作答。此题要求概括汪曾祺和孙女们的两件趣事。这是一道综合信息筛选的题目,答题时要立足全文,对文章进行段落划分,筛选文中的重要语句,可以从“让孙女在自己的头上梳小辫(第②③段);倾听孙女对自己作品的评价(第④⑤段);任由孙女批评自己的画不值钱(第⑥⑦⑧段);听孙女说自己的画在自己死了后会值钱,还很高兴(第⑥⑦⑧段);将自己与方方的对话写进《锁梦》(第⑨段)”等角度进行概括。
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考点分析:
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赵咨,字文楚,东郡燕人也。父畅,为博士。咨少孤,有孝行,州郡召举孝廉,并不就。延熹元年,大司农陈奇举咨至孝有道,仍迁博士。灵帝初,太傅陈蕃、大将军窦武为宦者所诛,咨乃谢病去。太尉杨赐特辟(1),使饰巾出入,请与讲议。举高第(2),累迁敦煌太守。以病免还,躬率子孙耕农为养。盗尝夜往劫之,咨恐母惊惧,乃先至门迎盗,因请为设食,谢曰:“老母八十,疾病须养,居贫,朝夕无储,乞少置衣粮。”妻子物余,一无所请。盗皆惭叹,跪而辞曰:“所犯无状,干暴贤者。”言毕奔出,咨追以物与之,不及。由此益知名。

(《后汉书  赵咨传》有删节)

(注释)(1)特辟:特别征召。    (2)高第:高官。

1.解释下列加点词语在文中的意思。

(1)由此知名___________________    (2)率子孙耕农_____________________

2.用现代汉语翻译下列句子。

咨少孤,有孝行,州郡召举孝廉,并不就。

3.结合短文内容说说赵咨是一个怎样的人?

 

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岳阳楼记

庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?

若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲。居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?

时六年九月十五日。

1.本文作者是_____,字希文,_____(朝代)著名政治家、文学家。

2.解释下列加点词语在文中的意思。

(1)守巴陵郡______

(2)暮冥冥______

(3)静影沉______

(4)吾谁与_____

3.北宋庆历六年(1046),一代名臣范仲淹应朋友滕子京之约,为重修的岳阳楼作记,千古名文《岳阳楼记》于是诞生。文章开头即评价了滕子京的政绩,有何作用?

4.本文记事、写景、抒情和议论交融在一起,记事简明,写景铺张,抒情真切。“览物之情,得无异乎”和“古仁人之心,或异二者之为”两句中的“异”字,分别指什么内容?

5.“乐以天下,忧以天下”,来源于民本思想,作者在本文中把它发展成什么观点?他以此作为对待仕途进退的原则,产生了深远的影响。请你谈谈这句话的深刻内涵。

 

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名句积累与运用。

(7)此中有真意, ______________________ 。(陶渊明《饮酒》)

(8)_____________________  ,坐断东南战未休。(辛弃疾《南乡子 登京口北固亭有怀》)

(9)庭下如积水空明,____________________  ,___________________ 。(苏轼《记承天寺夜游》)

(10)黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。_____________________________________崔颢《黄鹤楼》

(11)王维《使至塞上》在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感,并运用比喻的句子是:_____________________________________________

(12)李商隐的《无题》中,用景物烘托,极力渲染“黯然销魂者,唯别而已矣”的悲凄气氛,表现主人公分别时的忧伤、苦痛的心情的句子:______________________________________

(13)辛弃疾在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中,从形、声两方面着笔,写奏乐啖肉的军营生活,有力地烘托出一种豪迈热烈的出征气氛诗句是:________________________________________

 

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根据拼音完成下列词语,并将相应的字规范地书写在田字格内

(1)shì_______     (2)rú________      (3)huì________

(4)háo_______     (5)饿piǎo________   (6)miè________

 

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阅读下面文字,按要求作文。

步入初二,日益繁重的学业,也许让你烦恼沮丧,但也激发了你的斗志,磨砺了你的意志,让你更乐观、更坚强;日趋激烈的竞争,也许让你备感压力,但师长的关爱,朋友的鼓励,让你更懂得了珍惜,懂得了付出;学习之余,各项体育活动或兴趣爱好,不仅调节了你的身心,也让你的生活更丰富,更充实。

请以《初二,让我更__________》为题写一篇文章,请将题目补充完整再作文。

提示与要求:(1)自定立意,写出你的经历、感悟、认识。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。(4)不要套作,不得抄袭。(5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

 

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