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你好,小熊老师 苏台新 ①开学第一天的第一节课,有个圆滚滚的男生踩着预备铃声,风...

你好,小熊老师

苏台新

①开学第一天的第一节课,有个圆滚滚的男生踩着预备铃声,风风火火闯进了教室。

②我坐在靠门的座位上,好心地提醒他:“同学,你走错教室了吧?”

③那人倒退了几步,抬头瞅了瞅高一(6)班的门牌,摸摸脑袋又走了进来:“没错,就是这儿。”没等我反应过来,他已经快步站上了讲台。

④我有点懵,傻傻地看着他,甚至试卷发到手里都没有感觉。

⑤他的脸很圆,眼睛虽然小,似乎也很圆,而且带一副土到摔渣的圆框眼镜,配上憨厚的表情,真像一只可爱的胖乎乎的小熊。

⑥也许注意到我的不专心,他走过来低头在试卷上扫了一眼,指指姓名栏,轻声说:“这里,先填好。”然后把手背在身后,迈着笨拙的步子走开。嘿,连走路的样子都那么像小熊。

⑦他不姓熊,姓王,大名王家浓。不过我喜欢叫他小熊老师,久而久之,他的大名顺理成章地被我抛在脑后,嘴里喊出的永远是“小熊老师”。他听了也不生气,只是嘿嘿地笑,真是个大好人。

③但是这样的大好人,送我的第一件礼物却是一份批了分数的数学试卷,鲜红的数字“48”,显得格外刺眼。这下,我笑不出来了。

⑨小熊老师不是南方人,他来自哈尔滨。他不远千里然前来的原因,直接问他,得到的答案永远是一句乐呵呵的“因为我喜欢南方啊”。嘁,骗小孩子呢,早就八卦到了,还不是“问世间情为何物,直教人生死相许”,何况只是跨越区区半个中国。

⑩“真感人啊。”泪腺过于发达的女生们两眼汪汪。

⑪不过话说回来,什么样的女生才会喜欢小熊老师呢?我咬着笔头百思不得其解。

⑫最受欢迎的男主角,明明就应该像小说里写的那样,或帅或酷,外加温柔多金,可惜小熊老师一条都没占。但这并不坊碍每个周五的傍晚,小熊老师骑着他从旧货市场花80元淘来的破自行车,快快乐乐地奔向他的幸福生活。

⑬然而我不幸福,看着每到周末就翻倍的数学作业直接就想跪了。都怪这可恶的小熊老师,把幸福建立在别人的痛苦上。无论是谁,在经历了上课被点名、订正必被抽查、考后必被教训的之后,一定会如我一样觉得人生之路暗无天日。尽管我把数学归为最讨厌的课程,但在小熊老师的百般压榨下,我可怜的数学成绩终于缓慢的爬上了及格线。

⑭校运动会上学生项目结東后是教工友谊赛,在10人短跑接力赛中,凭小熊老师那身材,不拖后腿就不错了。

⑮“快看,小熊老师接棒了!”死党兴奋地捅捅我。场上的比赛已经进入白热化状态,冠亚军的争夺持在后勤组和数学组中产生。后勤组人才济济,派出的都是精兵强将,几乎已经奠定胜局。数学组好歹年轻男教师多一些,居然也能紧不舍,倒数第二棒正是小熊老师!

⑯还没等我吐槽数学组是不是没人派了,死党大喊:“机会!机会”后勤组这棒是位女教师,体力有点跟不上,小熊老师用笨拙的姿势努力追赶。“加油!加油!”我的心瞬间揪到了嗓子眼,情不自禁地跟着周围啦啦队喊起来。

⑰两个组的最后一棒几乎同时冲出了起跑线。虽然比赛最终是后勤组取胜,但小熊老师的神勇表现还是让大家津津乐道了很久。

⑱午休的时候,经常看到小熊老师和男生们在打球,依然是笨拙的身姿,投球命中率一如既往地低到令人发指,也不妨碍大家一边善意地笑一边给他加油鼓劲。

⑲咕噜噜,篮球滚到了我的脚边。我捡起球使劲地向小熊老师扔去,他举起手来接,球却擦着他的指尖飞了过去。哈哈哈,我的眼泪都要笑出来了。小熊老师红着脸,不好意思地摸摸鼻子,继续打球去了。“加油!加油!”我朝他大声喊,其实有句话一直没有对他说——

⑳虽然一直被数学折磨得死去活来,但其实认识你真好,小熊老师。

(摘自《中学生天地》,有删改)

1.标题为“你好,小熊老师”,作者用第二人称来写,有何好处?

2.请用简洁的语言概括文章的故事情节。

初见小熊老师——得知老师大名“王家浓”——老师送我“48”分的礼物——老师来南方的原因——____________________——___________________——老师陪男生开心的打球——感谢小熊老师

3.品味文中划线句中加点词的含义。

尽管我把数学归为最讨厌的课程,但在小熊老师的百般压榨下,我可怜的数学成绩终于缓慢地上了及格线。

4.请你结合文章内容说说小熊老师是怎样的人?

5.文章结尾说,其实有句话一直没有对他说一一虽然一直被数学折磨得死去活来,但其实认识你真好,小熊老师。在我们的校园生活中,我们是否也遇到过这样的老师,是否也有一直没有说出的话呢?请结合自己的生活经历,补写下面的话。(20字左右,语言真实。)

XX老师,认识你真好!其实有句话我一直想对你说,______________________________

 

1.标题运用第二人称“你好,小熊老师”增加亲切感,直接表达了对小熊老师的感谢之情。 2.我在老师的严格要求下数学成绩有进步 老师参加校运会拼命奔跑场景感人 3.“压榨”贬义词褒用,形象地写出了小熊老师通过“上课被点名、订正必被抽查、考后必被教训”多种方式严格地要求我,帮助我提高数学成绩的经历。“爬”运用拟人的修辞,生动地再现了我在小熊老师的要求下将可怜的数学成绩提升到及格的分数的缓慢和不易。这句话字里行间表达了对小熊老师的感激之情。 4.小熊老师是一个对学生严格要求、不拘小节、感情真挚、有集体荣誉感、和学生关系和谐的老师。 5.语言真挚,表达流畅即可。 【解析】 1.本题考查学生对写作人称作用的分析。解答此题关键要了解记叙人称的分类:第一人称(我),第二人称(你,你们),第三人称(他,他们)。“你好”属于第二人称,结合文章的内容可知,运用第二人称,便于直接与读者交流,更加亲切自然。 2.本题考查梳理故事情节。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,抓住重点语句来概括。结合课文内容,第一个空:从“无论是谁,在经历了上课被点名、订正必被抽查、考后必被教训之后,一定会如我一样觉得人生之路暗无天日”“尽管我把数学归为最讨厌的课程,但在小熊老师的百般压榨下,我可怜的数学成绩终于缓慢地爬上了及格线”这几句话可以概括出:“我”在老师的严格要求下数学成绩有进步;从“小熊老师用笨拙的姿势努力追赶”“两个组的最后一棒几乎同时冲出了起跑线。虽然比赛最终是后勤组取胜,但小熊老师的神勇表现还是让大家津津乐道了很久”可以看出,老师参加校运会拼命奔跑,场景感人。 3.本题的考点是词语的含义。解答思路:解词+内容+情感。方法:联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感。“压榨”原比喻剥削或搜刮,在这里贬义词褒用,形象地写出了小熊老师对“我”的要求很严格。“爬”原指一种动作,这里运用拟人的修辞,写出了“我”的数学成绩缓慢上升。这两个词语的运用,表达了“我”发自内心的感激和敬佩之情。 4.本题考查分析人物形象。结合文章的内容,从“无论是谁,在经历了上课被点名、订正必被抽查、考后必被教训之后,一定会如我一样觉得人生之路暗无天日”中可知小熊老师对学生严格要求;从“他听了也不生气,只是嘿嘿地笑,真是个大好人”中可知,他不拘小节;从“嘁,骗小孩子呢,早就八卦到了,还不是‘问世间情为何物,直教人生死相许’,何况只是跨越区区半个中国”中可知,他重感情;从“体力有点跟不上,小熊老师用笨拙的姿势努力追赶”中可知,他有集体荣誉感;从“加油!加油!我的心瞬间揪到了嗓子眼,情不自地跟着周围啦啦队喊起来”中可知,他与学生关系和谐。
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(甲)北山愚公者, 年且九十, 面山而居。 惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰: “吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力, 曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。” 遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤, 箕畚运于渤海之尾。 邻人京城氏之孀妻有遗男, 始龀, 跳往助之。 寒暑易节, 始一返焉。

河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?” 北山愚公长息曰:“汝心之固, 固不可彻, 曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙, 孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之, 惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东, 一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。

(乙)发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰“精卫”,其鸣自詨。是帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙(yin)于东海。

(《山海经·北山经》)

(注释)文首:花脑袋。喙(huì):鸟嘴。自詨(xiào):自己称呼自己。

1.解释句中加点的字。

九十______     为精卫_________

2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(       )

A. 邻人/京城氏之孀妻/有遗男    B. 遂率子孙/荷担者/三夫

C. 是/炎帝之少女    D. 命/夸娥氏二子/负二山

3.翻译下列句子。

常衔西山之木石,以堙于东海。

4.寓言故事《愚公移山》和神话传说《精卫填海》反映的一个共同主题是什么?

5.下面是流行歌曲《愚公移山》,同学们利用其中的两句歌词结合课文展开一场辩论,你支持哪一方的观点?请写出支持理由。

听起来是奇闻,讲起来是笑谈,任凭那扁担把脊背压弯,任凭那脚板把木屐磨穿。面对着王屋与太行,凭着是一身肝胆,讲起来不是那奇闻,谈起来不是笑谈。望望头上天外天,走走脚下一马平川,面对着满堂儿孙,噢,了却了心中祈愿。望望头上天外天,走走脚下一马平川,无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹。

甲方:“讲起来不是那奇闻,谈起来不是笑谈”一一愚公应该移山。

乙方:“听起来是奇闻,讲起来是笑谈”一一愚公应该搬家

我支持__________观点,理由:_______________________________________

 

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观沧海

曹操

东临石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以以志。

1.这是一首写景抒情诗,统领全篇写景的一个字是“_________”。写景时,先写岛上的_________次写海面上的秋风洪波,最后写天空中日月星辰。

2.请你展开合理的想象,用生动形象的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所表现的画面描述出来。

 

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综合性学习

裏阳素有“铁打的襄阳”、“华夏第一城池”、“兵家必争之地”的称号。公元207年,刘备三顾茅庐于裏阳古隆中,诸葛亮以他旷古罕见的智慧,提出了“一统天下”的谋略。春天来了,襄阳的风景宜人,让我们带上好心情,一切去寻觅襄阳春天的足迹。

(拟写标语)请你围绕主题为这次活动拟写一个活动标语。

___________________________________________________________

(活动设计)这次活动的方案,同学们已经设计好了两种形式,请你再设计两种。

形式一:编一辑“春天日志”

形式二:谱一支“春天赞歌”

形式三:_________________________________

形式四:_________________________________

(妙笔绘春)请根据你的观察,仿照划横线的句子写一句话。

走进春天,我们看到一派莺歌燕舞的景象:青蛙呼朋引伴,在池塘里放声欢唱;______________;各种花争奇斗艳,万紫千红,叫人眼花缭乱。

(材料探究)阅读下面的材料,按要求答题。

北宋皇帝宋徽宗赵佶喜欢绘画,他本身也是一个善于画花鸟的能手。他绘画特别注意构图的立意和意境,所以在朝廷考试画家的时候常常摘取唐人诗句为画题,让应考的画家按题作画择优录用。一次以“踏花归去马蹄香”为题,众人都画马和花,只有一人画了几只蝴蝶飞逐马蹄,宋徽宗非常满意。

宋徽宗为什么对“画了几只蝴蝶飞逐马蹄"的构思感到满意?

_________________________________________________________

 

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白居易15岁那年,带着他写的诗歌来到都城长安,拜访著名诗人顾况。顾况看到白居易诗稿的第一页上写着“白居易”三个字,笑着说:“居易,居易,可是长安的米很贵,要居住下去可不容易啊!”顾况这句话的言外之意是____________

 

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古诗文默写填空。

(1)会当凌绝顶, ______________________。(杜甫《望岳》)

(2) ___________________________ ,为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)

古诗词常常借助修辞表情达意。文天样在《过零丁洋》中巧用比喻句“____________

_____________________”说明个人命运与国家遭遇是紧密联系在一起的。李清照在《武陵春》中巧用比喻和夸张的修辞将抽象的愁苦物化,抒发自己内心深重苦闷的诗句是“_______________________________________

《诸葛亮集》中有这样的话:“赏不可不平,罚不可不均。”这与《出师表》中的“________________________。”有异曲同工之妙。

 

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