Question

（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

（乙）傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”

（《北史·傅永列传》）

（注）①让：责备。②露布：公开的文告。

1.下列划线词意思相同的一组是（    ）

A. 蒙辞以军中多务         不辞而别

B. 自以为大有所益     精益求精

C. 自青州入魏，寻复南奔   寻根问底

D. 涉猎经史，兼有才干    品学兼优

2.用现代汉语翻译下列句子。

①但当涉猎，见往事耳。

②有友人与之书而不能答。

3.根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？

②傅永为什么能够“发愤读书”？

③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？

Answer

1.D

2.①只应当粗略地阅读，了解历史罢了。②有个友人寄给他一封信，他却不能回复。

3.①吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。②傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。③他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。

【解析】（甲）选自《资治通鉴》 作者：司马光 年代：北宋

（乙）选自《北史》 作者：李延寿 年代：唐

参考译文：

（甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

（乙）  傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”

1.本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项“辞”意思分别是“推辞、推脱”和“告辞”；B项“益”意思分别是“好处”和“更加”；C项“寻”意思分别是“不久”和“探究”；D项“兼”都是“同时”的意思。故选D。

2.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“往事”是“历史”的意思，“与”是“给”的意思。