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(题文)写作

我们每个人的生命里,会拥有各种各样的陪伴:家人的陪伴,为我们的成长增加温暖与安全感;朋友的陪伴,使我们的成长不孤单;书籍的陪伴,让我们的日子诗意而美好……陪伴是最长情的的告别。

请以“陪伴”为题,写一篇不少于600字文章;文体自选,除诗歌、戏剧外;文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。

 

陪伴 小草之所以青翠欲滴,是因为有雨露的陪伴; 大树之所以枝繁叶茂,是因为有大地的陪伴; 鲜花之所以芳香迷人,是因为有阳光的陪伴。 我之所以能不断进步,是因为有挫折的陪伴。 精彩的人生,感谢有你的陪伴——挫折。 在这个世界上,有阳光,就必有乌云;有晴天,就必有风雨;有成功,就有失败与挫折。 当你遇到挫折该怎么办呢?或许,你会选择逃避,找个避风的港湾;或许,你会选择哭泣,用泪水清洗伤心欲绝的心灵;或许,你会选择求救,寻求可以依靠的那只独木舟。 而我认为,坦然的面对挫折才是最好的方法。因为生命是一朵常开不败的花,那挫折便是滋养花的养分,没有经历风雨的人生是不完整的。要想让心的戈壁开满鲜花,就只有直面挫折,战胜挫折,从而战胜自我。 人生在世,谁不会遇到挫折,经受挫折,能帮助我们驱走惰性,使人奋进。挫折是一种挑战与考验。英国科学家培根说过:“超与自然的奇迹,多是在逆境的征服中出现的。”在挫折面前,我们不能退缩,要迎难而上,即使前方的道路曲折坎坷,我们也要勇敢的面对,这样方能战胜挫折。古往今来,多少仁人志士,他们敢于面对并战胜挫折,因而他们被载入史册。司马迁。居里夫人。爱迪生。霍金。张海迪……一个个扣人心弦的名字回荡在全人类的心中,他们就是我们的楷模。因此,我们面对挫折时,不能只看到它的坏处,要知道,挫折就是一块石头,对于弱者来说是绊脚石,让你却步不前;而对于强者来说却是垫脚石,是你站得更高。 我们成长的过程曲折坎坷,总是伴随着失败与挫折。而挫折好比一把锋利的磨刀,我们的生命只有经过它的打磨,才能发出耀眼的光芒。不经历风雨,怎么见彩虹。挫折,其实,就是一种财富。 …… 多彩的人生,离不开你的陪伴——挫折 【解析】 “陪伴”是一篇命题作文。从题材上来看,这个题目非常贴近学生们的生活,尤其是对现在的“90后”孩子来讲,陪伴是他们生活中的一部分,爸爸妈妈的陪伴,爷爷奶奶的陪伴,老师的陪伴,书籍的陪伴,宠物的陪伴,电脑的陪伴,家教的陪伴……种种陪伴已经渗透到了各个家庭各个层次的孩子们生活中的方方面面,都对他们的成长有着重要影响,所以题材丰富多彩,下笔驾轻就熟,容易写出真情实感。而从体裁上看,各层次学生可以根据自己的习惯和特长,写成记叙文、散文或议论文甚至诗歌,不受约束,而且便于叙事,便于抒情,便于发表自己的观点,也容易创新。
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考点分析:
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[甲]陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。

康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

[乙]南方多没人①,日与水居也,七岁而能涉,十岁而能浮,十五而能没矣。夫没者岂苟然哉?必将有得于水之道②者。日与水居,则十五而得其道;生不识水则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者,问于没人,而求其所以没,以其言试之河,未有不溺者。故凡不学而务求其道,皆北方之学没者也。 

注释:①没人:能潜水的人。②道:方法

1.给文中划线的句子断句,用“/”在句中标出。(限断2处)

生 不 识 水 则 虽 壮 见 舟 而 畏 之

2.解释划线的字 

但微_____

徐以酌油_____

生不识水则虽壮见舟而之。______

3.翻译下面句子。 

(1) 见其发矢十中八九,但微颔之。

(2) 日与水居,则十五而得其道。

4.[甲]文中体现陈尧咨傲慢的语句是_________,表明卖油翁观点的语句是____________

[乙]文中北人“以其言试之河,未有不溺者”的原因是___________。(都用原文语句回答 )

5.请你结合[甲][乙]两文,说说你从其中获得了哪些启示?

 

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我的语文老师

(1)我特别感激我高中时的语文老师。

(2)她是南京大学的高材生,是一个高高的、身体长得非常扁平的女人,是我心目中最高贵、最美丽的人。在之后的生活中我千百度的寻找,但是再也没有找到像她这样的一位女性。

(3)我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻的悬在讲台上,她没有带粉笔,没有带备课笔记,也没有带语文教材,是空着手走上来的。她望着我们说了一句话:“同学们,什么叫语文?”

(4)然后她用了两节课的时间,给我们阐释什么叫“语文”。期间,天开始下雨,她把头转向窗外,对我们说:“同学们,你们知道吗?一年四季的雨是不一样的,春天是春天的雨,夏天是夏天的雨,秋天是秋天的雨,冬天是冬天的雨。”

(5)然后她又说:“同学们,你们知道吗,一天里的雨也是不一样的,上午的雨与早晨的雨不一样,下午的雨与上午的雨不一样,晚上的雨与夜里的雨也不一样。”

(6)然后她又说:“同学们,你们知道吗?雨落在草丛中和落在水塘里,那个样子和发出来的声音都是不一样的。”

(7)我至今还记得,所有的同学把头转向的窗口,那个时候,外面有一大片荷花塘,千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那片很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。

(8)大概一个星期之后,她又走上讲台,那一天是作文课。她走上讲台之后,说了一句话:“同学们,你们知道吗,我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前,我的历任语文老师都说:“写作文写得最好的同学是曹文轩。”这个反差太大了!

(9)对我来说,这个打击是巨大的,我根本无法接受她的判断,所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上,冲出了教室,来到了离教室不远的一条大河边。我至今还记得我坐在大河边,望着那条大河,把地上的石子瓦片一块一块狠狠地砸向水面,一边砸,嘴里一边骂:“丑八怪!”

(10)晚上,我回到了学校,来到了她的宿舍门口,我记得我不是轻轻的把她的门敲开,而几乎就用脚把她的门踢开的。她拉开了门,站在门口,微笑着看着我,说:“你进来坐一会儿。”

(11)然后我就进了她的卧室,看到了她不知道从哪里弄来的我的六个作文本。她把这六个作文本一本一本的摆在她的桌子上,然后说:“你过来看看,我们先不说内容,单说你的这些作文里的字,就非常稚拙,但是能看出你非常认真。你再看看最后一个作文本,你的字已经张扬到什么程度了,你已经浮躁到什么程度了?”

(12)她又说:“在这六个作文本里,都有一篇作文是写春天的,第一本里你写春天的时候是非常诚实的,是非常朴素的对春天进行描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多的形容词吗?你的作文写得越来越臃肿,越来越夸张,当那些老师都说你有才气的时候,你就已经不知道自己是谁了。”

(13)她说:“才气,有时候是害人的。”

(14)我记得那一天离开她的卧室,走进校园,月亮特别好。月色如水,清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚,就没有我以后的漫长的人生之路。

这就是我的语文老师。

1.作者回忆了与语文老师有关的哪两件事?请简要概括。

2.文中的语文老师是一个怎样的人?请结合文章内容简要分析。

3.分析第(13)段中画 线句子的含义。

才气,有时候是害人的。

4.根据要求,品析文中画横线的语句。

我至今还记得我坐在大河边,望着那条大河,把地上的石子瓦片一块一块狠狠地砸向水面,一边砸,嘴里一边骂:“丑八怪!”(从描写方法的角度赏析)

夜色如水,清澈的月光整个地铺在校园里头。(从修辞手法的角度赏析)

5.本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情?

 

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阅读下面的文字,分别回答问题。

老王

①有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”

②他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。

③我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。

④我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”

⑤他只说:“我不吃。”

⑥我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”

⑦我也赶忙解释:“我知道,我知道不过你既然来了,就免得托人捎了。”

⑧他也许觉得我这话有理,站着等我。

⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

⑩过了十多天,我碰见老王同院的老李。我问:“老王怎么了?好些没有?”

(11)“早埋了。”

(12)“呀,他什么时候……”

(13)“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”

(14)他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民,埋在什么沟里。我也不懂,没多问。

(15)我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

1.第一段划线句子用了什么写作方法?有怎样的表达效果?

2.揣摩加点词的表达效果。

强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”

3.请你想象一下老王接过“我”给他钱时的心理活动

4.文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问:“我”一家当时受到了冲击,处境并不好,“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”?面对老王为什么还感到“愧怍”?

5.在现实生活中,你若遇到如同"老王"这样境遇的人,应该如何对待?请简要谈谈。

 

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综合性学习

活动一:(探源释意)汉字很有趣,《辞海》中“集”字“ 隹”的注释:“ 隹:短尾鸟”。请你解释《诗经》“黄鸟于飞,集于灌木”一句中“集”的意思。

活动二:(妙联拾珠)老师将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼____________出没,草书老屋相因依”隐去一个字,请你选择正确的一项,补全上联,使之表鱼儿无拘无束的情态。(    )

A.相        B.自        C.急        D.少

 

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名著导读。

《骆驼祥子》中主人翁祥子最大的梦想是__________________。文中还写了其他各色人物,如残忍霸道的车主_____________,大胆泼辣而有点变态的__________,一步步走向毁灭的____________

 

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