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人总是经历过,才会懂得。比如,经历了失去后,才懂得珍惜;经历挫折后,才懂得坚强;...

人总是经历过,才会懂得。比如,经历了失去后,才懂得珍惜;经历挫折后,才懂得坚强;经历了成功后,才懂得幸福的滋味。

请以“经历后,才懂得_______”为题,写一篇作文。

要求:(1)将题目补充完整;(2)文体不限(诗歌除外);(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名;(4)不少于600字。

 

参考例文 经历后,才懂得幸福的感觉 幸福是什么?幸福是一种说不出的感觉。幸福的感觉,唯有经历了才能深深懂得。那一天,当她的信任印入我的心中,我才明白那种感觉也许就是幸福。 那一年的我和她,才成为朋友不久,也就是那段不久的友谊,才让我知道什么是被信任的幸福感。 天空灰蒙蒙的,下过雨后,太阳不愿出门走走,用一道浓云做的门逃避那些希望得到阳光的人。那一天,我们的友情第一次受到考验,那次考验让我心慌。 思绪回到当年,回到那个满脸委屈的我。那一天,她的演出服被划破了,那是她成为天鹅的梦想。我很委屈,却也很愧疚,为什么,为什么我只是看了几眼却变成了这样?我没有亲手打破她的梦,但我让她知道她的梦碎了。 她沉默着,久久地低头抚着那件演出服,细密的睫毛在眼睑上投下扇形的阴影,我能感受到她的痛心。她是不起眼的,只有在舞蹈中才能绽出光华,每一次舞动,就是一次蜕变,可我,竟如此不小心,打断了她的蜕变。 “不是我做的。”沉默之后,我终是说不出来了,我不希望她不高兴,可是我亦不想被她错怪。她的嘴唇微微蠕动了几下,却什么都没有说,气氛寂静得有些可怕,我就这样站在她身边,看着她,同时也为自己的疏忽而忏悔。 一滴热泪,从她的眼中滚落,滴在演出服上,渗了进去。她默默地哭着,我静静地站着,看着她哭,看着小雨淅淅沥沥地落下。心,不知为何开始发慌。我不知道我在怕什么,可我明白,我很惊慌。 “真的不是你做的吗?”她的声音有些哽咽的感觉。“不是。”我忍着没有让泪落下。无论你信不信,我都会告诉你真情,无论你怎样怪我,我都会承受,毕竟,是我不好。 片刻的深默,她抬起头看着我,泪痕依旧留在脸颊上没有消失。“我……我相信你。”淡淡的话,有如小石投入平静湖面,泛起圈圈涟漪,我睁大了眼:“为什么?”“因为友谊……”她的声音有些漂渺,我看着她的桌子出神,那句话久久地回荡着…… 弹指挥间,我们都已长大,但那种被信任的幸福感却没有因时间冲淡。或许你忘了,可是我一直记着。经历过风雨,才能懂得阳光的可贵,不是吗? 【解析】这是一篇半命题作文,难度不大。这个作文题目范围广,只要仔细观察生活,从自己平常的生活中发现不一样的东西,都能很好地表达。学生的写作空间较大,容易打开思路,写作方向可大可小,可以从身边事写起。“经历”一词,作为命题中的核心词,成为我们审题与立意的关键。经历什么?是一个道理,还是一种感悟,或者是某种情感?经历后的意义是什么?对自己的成长有什么帮助?“懂得”一词,提示我们要写出“懂得”的过程:经过努力,达到理想的结果,懂得一个道理。可以展现“经历”的心理变化历程,也可以用几件事来展现“经历”的发展阶段。可选的材料很多,对考生来说不难,但是重点在于如何组合材料,切记平铺直叙,要围绕文章合理安排,最好地突出文章的主题思想。
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2017年8月11日,一张四川九寨沟地震救援现场的照片红遍网络,刷爆朋友圈;乱石飞泻处,众人逃离时,一位武警战士却朝着避难的人群相反的方向冲向塌方地段救人。请你给这张照片写一段解说词,为这位战士的英勇行为点赞。(要求:100字左右;至少使用一种修辞手法)

 

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____________

化定兴

①笔者平常喜欢看一些批评类的文章,偶尔也会针砭时弊,说一些自己的看法。和一些朋友聊天时,经常会听到这样的话:经常会听到这样的话:社会就是这个样子,适应便好了,老是义愤填膺,太不成熟。而且还会语重心长地发出告诫:批评有什么用?你能改变吗?

②朋友的这种质疑倒是容易理解。简单来说,有的人不反对批评,但是如果批评了,问题没有解决,自己也没通过批评获得收益,那么批评的价值就会大打折扣。如同你让一个人吃了特别苦的药,还对他的身体康复没有任何作用,人家肯定气不打一处来。所以,你不仅要准确指出“病情”,而且开的药方要符合病症。所谓良药苦口,前提就是要对症下药。不对症,再是良药也无济于事。同理,批评是可以的,但要有的放矢,要对解决问题起到一点启迪作用。

③学者邵建就曾质疑鲁迅对国民性的批判。他说:“一个世纪以来,国民性问题已经成为鲁迅神话之一,或者说它是鲁迅神话中最重要的内容。对它,我们给予了过多的认同和称赞,而称赞又无不集中到鲁迅的深刻上。只是这里有一个问题,鲁迅的批判不可谓不力,然而,国民性问题终究解决了吗?抑或有所好转吗?……以一种经验主义的眼光,鲁迅的批判既然那样无与伦比,而他的努力乃至后人一个世纪的努力却劳而无功;那么,是否可以认为批判本身就有问题?奇怪的是,我们不仅没有过这样的质疑,反而把劳而无功当成了鲁迅‘深刻’的证据:瞧,鲁迅所揭露的问题并没有过时,今天我们依然需要鲁迅。”

④观其言外之意,那就是既然国民性问题没有解决甚至没有好转,那么说明鲁迅的批判是有问题的,至少开出的药方是不对的。邵建进一步说,鲁迅治病只用单一的方子,何况这又是一个偏方。鲁迅所揭示的毛病,是一种道德症候和精神痼疾,他要改变这样的道德精神状况,却又从精神自身入手。

⑤仔细分析,这里涉及批评中破与立的问题。比如有的人说,你就知道批判,只知道把一座座墙推倒,而不把新墙建起来,也就是我们常说的只破不立,批评缺乏“建设性”。 所以,一旦一个批评者只破不立,或者虽然立了,但并没有显著效果,那么这个批评就会饱受指责,乃至被说成是纸上谈兵。而鲁迅的批判是既破又立。所以,我们每每读到他的文字,觉得入木三分,给人以人人心中有,个个笔下无的感觉,更能让人在混沌中豁然开朗。邵建的指责主要侧重于鲁迅开的药方,而不是鲁迅揭示的现象。邵建之所以对鲁迅的药方不以为然,是因为他认为鲁迅的改革国民性是从根本上改革国民的人性,而人性不可革,它是自然赋予的,革之则性不存。

⑥先不说邵建对鲁迅药方的质疑是否正确,他指责鲁迅的逻辑其实和不少人不欢迎批评是一样的。概括来说就是,你批评的东西如果没有因为批评而得到解决,那么这种批评几乎是没有意义的。对于批评,大家往往有这样的心理:批评是个得罪人的事,既然批评了就要有效果,否则得不偿失,还不如安分守己、明哲保身、闷头发财。这种心理不自觉地助长了急功近利的焦躁心态,所谓“俟河之清,人寿几何”,进而对批评产生过高的期待,对批评者产生一种过度要求。

⑦其实,任何一个社会问题都是复杂的,仅靠批评就想解决问题无疑是不现实的,但不能因此否定批评的价值。就说鲁迅对国民性的批评,即使他主张的从精神自身入手是条死路,无益于解决问题,但他的批评依然可以让我们更加了解人性,也可以启发更多人提出解决问题的方案。

⑧也就是说,批评更多时候在于揭露问题、表达意见、启迪智慧。至于解决问题,还需要集思广益及更多人的参与。连鲁迅先生自己都说:“我只在深夜的街头摆着一个地摊,所有的无非几个小钉,几个瓦碟,但也希望,并且相信有些人会从中寻出合于他的用处的东西。”

(选自《杂文月刊》2017年第1期,有删改)

1.这是一篇驳论文,试概括作者所反驳的论点。

2.第②段中的“病”和“药方”分别指的是什么?这采用的是什么论证方法?

3.关于鲁迅先生对于国民性的批判,学者邵建是持质疑和指责态度的,他质疑和指责的理由是什么?本文作者认为鲁迅的批判有什么价值?

4.第⑥段中,作者认为对于批评的不健康心理会导致哪些后果?

5.请从下面两个句子中选择一个作为本文的标题,并简述理由。

①批评的作用    ②批评到底有没有用?

 

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神枪手

陈振林

①他像跟铁钉一样钉在那儿,不,他就是一棵生长在那块小土坡上的树,静静地站立在那密林不起眼的角落。他其实更像是一只大大的青蛙,趴在小土坡上,一动不动。从半夜开始,他趴在这儿已经是第十一个小时了。

②十一个小时一动不动,对于他,一个优秀的狙击手、一个狙击手中的神枪手来说,根本算不了什么。在他的神枪手生涯里,他曾经在一个水库里待过二十二个小时,最终成功地完成了任务。在他执行的任务中,只要目标出现,他从来没有失过手,又快又好。战友们叫他“神枪手”,他只是笑。

③这一次,他的任务也简单。据最可靠消息,在这两天里,敌军的二号首长会从他面前山坡下的小路前往敌军总部,他的任务,就是当目标出现时立即射杀。

④十一个小时里,他喝了两次水,是用吸管在右肩的小水袋里慢慢饮用的。喝水,也是他这十一个小时里最快乐的享受了。他是绝不能暴露自己的,暴露自己,就意味着自己会随时牺牲。他从趴下之后的几分钟里,就完全熟悉了这里的环境。他的眼睛里看到,左边的山坡上有二十三棵树,第三棵树最粗,可能会派上用场。而右边只有八棵小树,再就是疯长的野草。七种野草中有两种是有毒的,不能让它的汁液沾在自己的皮肤上。地上的蚂蚁有些烦人,它们玩笑似地曾钻进自己的衣裤,极痒的感觉,难受,但只能忍着。有三只老鸦在右边第三棵树上歇息,时不时有着亲密的话语。

⑤天色这时已经大亮。这十多个小时里,他的右手食指总是紧紧地吻着扳机,随时准备射出那长着眼睛的子弹,在0.1秒以内射杀目标。风速不大,他仍然将枪调整成6点钟的方向,这样对子弹的射出更没有影响。

⑥太阳已经跳出了山。他看见了不远处的房屋,有炊烟袅袅升起。他看见下边小路上的小草,小草上有露水,晶莹剔透,像珍珠一般。小草间点缀着或红或白的小花儿。

⑦有声音,不大。一个小女孩,不过六七岁,蹦蹦跳跳地从五十米的远处走过,口中哼着儿歌,他不知道是什么名字的儿歌。后边,跟着的是她的奶奶,不停地唤着,应该是唤着让孙女慢些走。

⑧他的右手食指,紧紧地吻着扳机。

⑨他想起了两千公里外的女儿。他已经三年没有回家了,女儿八岁了,身高肯定超过1.2米了。她肯定也会蹦蹦跳跳,肯定也会唱儿歌,肯定也会唱得很好。女儿会比他唱得好,比她的妈妈唱得好。她的妈妈,那个做着小学老师的妻子,现在应该正在教室里教着孩子们学习。还有,家中的老母亲,她的腿应该好起来了,不用拐杖就能走路了吧。

⑩他看到山坡前小路上的小花儿在随风摆动,有淡淡的花香传来。那个小女孩和奶奶走得远了,只看得见背影了。

⑪他将头轻轻地向前伸了伸,想再看一看,那个蹦蹦跳跳的小女孩和奶奶。

⑫他的身体,却轻轻地歪在了小山坡。有子弹,一颗长了眼睛的子弹,射入了他的右胳膊。他感觉,那长了眼睛的子弹,是从那有着淡淡花香的小花那儿飞过来的。

⑬他的右手食指,仍然紧紧地吻着扳机。

他是被战友及时从小山坡边救出来的。在营地里,医护人员为他取出了右胳膊上的子弹。他看着那子弹,眼睛狠狠地盯着它。医生让他休息三天,他当即就向首长请求,退出狙击手的行列。跟随了他十二年的那把狙击枪,他轻轻地放在了首长的桌子上。

⑭一个月之后,他申请退伍,回到了家乡。几年后,有战友坐了火车又坐汽车,远远地跑来看他,在饭桌上亲热地叫他“神枪手”,他居然动了拳头,打了多年的战友。饭没有吃成,闹了个不欢而散。

⑮有人也偷偷地叫他“神枪手”,但是,更多的人就狐疑:他是神枪手?他真会开枪吗?他总是不出声。静下来的时候,他就用左手手指,轻轻地抚摸着右手食指的指肚。那指肚上,全部是厚厚的茧子。然后,他会自个儿海喝一顿酒,一斤开外的高度老白干。

他最喜欢听女儿唱歌,喜欢送女儿上学。他已经十二岁的女儿一路上蹦蹦跳跳,像只快乐的小百灵。

(选自《小说月刊》2017年第2期,有删改)

1.补全本文的主要故事情节,并说说本文的写作线索是是什么。

________→看见小女孩和她的奶奶→________→退伍回乡

写作线索:_________________________

2.“他”是一位真正的神枪手。结合文章内容,分析“他”身上所体现的神枪手素质。

3.第⑥段的内容能否删掉?为什么?

4.分析下面两个句子加点部分的表达效果。

(1)这十多个小时里,他的右手食指总是紧紧地吻着扳机,随时准备射出那长着眼睛的子弹,在0.1秒以内射杀目标。

(2)跟随了他十二年的那把狙击枪,他轻轻地方在了首长的桌子上。

5.你觉得“他”申请退伍仅仅是因为这次任务失败吗?其深层次原因是什么?

 

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填补下列句子的空缺处。

(1)______________,只有香如故。

(2)______________,枳花明驿墙。

(3)四面边声连角起,千嶂里,______________

(4)______________,日高人渴漫思茶。

(5)何处望神州?______________

(6)______________,赢得生前身后名。

(7)受任于败军之际,______________,尔来二十有一年矣。

(8)______________,叶底黄鹂一两声,日常飞絮轻。

 

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李浩,字德远,其先居建昌,迁临川。浩早有文称。绍兴十二年,擢进士第。时秦熺挟宰相子以魁多士,同年皆见之,或拉浩行,毅然不往。后除司农少卿。时朝廷籴米八万,董其事者克官钱,户部不敢诘。浩白发其奸,下有司穷竟。户部欲就支稽见数,大理附之,浩争蛡曰:“非但惠奸,且亏军食。”上是其言。会大理奏结他狱,上顾辅臣曰:“棘寺官得刚正如李浩者为之。”已而卿缺,又曰:“无以浩。”遂除大理卿。

(节选自《宋史·李浩传》)

【注释】①秦熺挟宰相子以魁多士:秦熺凭借宰相秦桧儿子的身份考中状元。②同年:指与秦熺、李浩同一年考中进士的人。③除:任命官职。④司农少卿:官职名,主管农业。下文中的“大理卿”也是官职名,主管司法。“棘寺”是大理寺的别称。⑤董:掌管监理。⑥白发:告发,揭露。⑦就支稽见数:凑一个数目蒙混过去。⑧争蛡(yì):争论。

1.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是(   )

A. 其先/居建昌

B. 后/除司农少卿

C. 时/朝廷籴米八万

D. 棘寺官得刚正/如李浩者为之

2.解释文中加点的词。

(1)隐________    (2)会________    (3)易________

3.翻译文中画线的句子。

(1)或拉浩行,毅然不往。

(2)非但惠奸,且亏军食。

4.除了秦熺一事,选文还记述了哪件体现李浩“刚正”的事?为突出李浩的刚正不阿,文中除了对他的言行进行描写外,还采用了哪两种写作手法?

 

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