Question

阅读下面文章，完成小题。

别样的礼物

①从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。

②那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。

③门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开蒙胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竞昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学生们就拥了进来，一个、两个、三个……挤了满满一屋子。

④学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。

⑤这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻再书包，然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物：有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来。

⑥“小岩，你还没给老师送礼物呢！”听到问学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。

⑦噢，是他！这足个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外。

⑧他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物，行吗？”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个平时总是寂然无声，温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。

⑨“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，               ”的最好诠释吗？在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里……

⑩岁月流逝，步履匆匆，让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友，年过半百的我，站在岁月的门槛上，淘尽了生活的尘粒，对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是“老师，祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。

（原文有改动）

1.请在第③段中找出两个错别字，并改正。

  _________改成_________   _________改成_________

2.请给第⑨划线句俗语填上后半句 。

千里送鹅毛，_______________

3.选文标题有什么作用？

4.选文中“我”是一个怎样的人？

5.选文第⑨段划线句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵”运用了哪些修辞方法？有怎样的表达效果？

6.选文第⑦段运用了插叙，有什么作用？

7.小岩毕业时，“我”作为老师，曾为他写过一段临别赠言，表达了对他的感激和祝福之意。请你结合选文内容，以“我”的口吻写出这段赠言。

Answer

1.蒙朦；竞竟。

2.礼轻情意重

3.用“别样”暗示文章的中心，“礼物”贯穿全文是文章的线索，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

4.“我” 是一个爱岗敬业、尊重学生，能公平地对待学生，受学生爱戴，看重师生间的情意的师德高尚的好老师。

5.比喻、排比，生动形象地表现出了“我”对小岩那份别样的礼物的赞赏以及它带给我的惊喜与感动，增强语言气势，表达强烈感情。

6.交代了小岩家境和他平日里不参加班级活动的情况，解释了 “我”对小岩能来看望“我”感到意外的原因，突出了小岩对老师情感的真挚，为下文写小岩送我一句祝福当礼物做铺垫。

7.结合文章表达感谢之意，有祝福，表述符合老师身份。

示例：亲爱的小岩：感谢你在我生病时送给我一份独特的礼物，你是一个纯真的孩子， 老师希望你在今后的日子里能够继续保持这份纯真。祝你学业有成，前途似锦。

【解析】

1.此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“蒙胧”应写作“朦胧”，“竞”应写作“竟”。

2.本题考查学生日积月累的情况，并会根据题目的要求写句子。学生平时要养成积累的还习惯对词语、成语、谚语、俗语、名言、诗句等分门别类整理、积累，并加强记忆，这对语文学习很重要。这句话完整的表述是“千里送鹅毛，礼轻情意重”。

3.本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点名文章的主旨；指处文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。读者看到“别样的礼物”，首先会对“别样”二字产生好奇，进而想看文章的内容，解答自己的好奇心。文章从头打到尾都在描述“礼物”，可见，“礼物”贯穿全文是文章的线索，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

4.本题考查学生对人物形象的理解与分析能力。结合文章内容和主要情节分析，抓住关键语句“那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。”在“我”生病之后，学生们一个个都来探望“我”，关心“我”，为“我”送来各种礼物。这与“我”平时的工作及对孩子的爱分不开，据此分析作答即可。