课堂上,老师问:“为什么人在冰面上行走,容易摔倒呢?”一生说:“因为冰面太光滑,鞋面与冰面的摩擦力太小。”另一生说:“因为冰面太平坦,脚一打滑,便没有什么不平的东西阻止脚滑下去。”老师总结说:“是的,人在冰面上行走容易摔倒,是因为冰面光滑,缺少阻力;是因为冰面平坦,缺少坎坷。阻力、坎坷,这些看似有碍于前进的东西,却使我们走得更远更好。人生又何尝不是如此呢?促使我们成长,成就我们的往往是那些阻力、坎坷……”
请你根据对这段话的理解和感悟,写一篇文章。文体不限(除诗歌外),不少于600字,文中不要出现真实的地名、校名、人名。
六、春节期间,中央电视台《新春走基层•家风是什么?》系列报道播出后,引起社会上的强烈反响。现在学校开展了以“家风家教大家谈”为主题的综合性学习活动,请完成以下任务。
1.下面是同学们搜集到的一些能代表古人“家风”“家训”的语句。请你选择感受最深的一则,并根据示例写出它的含意及蕴含的传统文化精神。
① 黎明即起,洒扫庭除。② 见老者,敬之;见幼者,爱之。
③ 几百年人家无非积善,第一等好事只是读书。
示例:一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰
意指衣食来之不易,不能浪费。它蕴含了我国传统文化中勤俭节约的精神。
2.有同学对“重拾家风”不以为然,提出反面观点,他认为现在谈家风,并没有多大意义。家风大多是要把人培养成好人、老实人,可现实社会常常“老实人吃亏”。请从正面谈谈你的观点,强调“重拾家风”的重要性。
五、阅读《雪白》一文,完成下列小题。
叫人感念和思痛的东西越来越多了。比如雪。
在我印象里,雪是世界上最辽阔、最庄严、最有诗意和神性的覆盖。她使我隐约想到了“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教意味很浓的词。
那神秘无限的洁白,庞大的包容一切的寂静,纯银般安谧、祥和的光芒,浑然天地、梦色绝尘的巍峨与澄明……
拿什么更美的形容她呢?她已被拿去形容世间最美的意境了。
童年时,我心里涨满了雪,比大地上的棉花还要多。那时候,大地依然贫穷,贫穷的孩子常常想:要是地里的雪全变成棉花该多好啊!如今,我们身上有的是厚厚的棉了;而大地,却失去了那相濡以沫的洁白。
那时候,一个冬天常常有好几场惊心动魄的雪。有时不舍昼夜地下,天凛地冽,银装素裹。夜晚白得耀眼,像火把节,像过年,令人亢奋。记得初中语文里有篇《夜走灵官峡》,开头即“纷纷扬扬的大雪又下了一整夜……”
那盛大的雪况,现在忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。不知今天的孩子会不会问:真有那么多雪么?
是真的,雪不仅多,而且美得痛心。
记得小学班里有个家境很穷的女生,又瘦又黑,像棵细细的老也长不大的豆芽儿。一次作文课上她灵机一动把雪比喻成了“雪花膏”,她说:“那天夜里,我看见天上飘起了雪花膏……”她念的时候同学全笑了,连老师也哧哧笑了,说她是异想天开。于是老师给我们讲“异想天开”是什么意思。老师讲“异想天开”时女生趴在水泥桌上(当时课桌是用水泥板搭的)呜呜哭了……不久,她因贫穷辍了学。
许多年后,一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实多么生动而富有诗意啊!
雪,雪花膏的雪,女孩子的雪。
在我所见过的比喻中,这是最珍贵的一个。
要知道当时穷人家是买不起雪花膏的。美丽的如泣如诉的雪花膏。
不知从何时起,有个声音问:我们的雪呢?
从前的梦想,有的很快就兑现了。比如棉花,比如雪花膏和课桌……一些虽遥遥无期,但我们并不苛求,慢慢来,一切都会有的,没有的都会有的……
是的,我们相信。但另一个事实是:我们曾经有过的,现在却没有了。
比如雪。我们有了无数的雪花膏,比雪花膏还雪花膏的雪花膏,可我们的雪呢?那“千树万树梨花开”的雪呢?
偶尔碰上一回,可那是怎样的情景啊!
稀稀落落粉针或沫状碎屑,仿佛老人凋谢的胡须,给风一击,给地面轻轻一震,即消殒了。
这哪里是雪?分明是雪的骸,死去的雪。
衰败的迹象即是这时显露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的烦躁、空气的郁闷、没有冰的河床、树的稀少和鸟的惊恐……眯起眼睛,我认出菜叶上的药斑,阳光中的尘埃和可疑的飞来飞去的阴影……
从前不是这样子的。
纯洁简美的东西愈来愈少。人类创造着一切也破坏着一切,许多优雅的本色和古典的秩序被打碎了、颠覆了,包括季节、生态、秩序、规矩、操守……我们狂妄地征伐却失去了判断,拼命地拥有又背叛着初衷;我们消灭了贫穷还消灭了什么?
这是个欲望大得惊人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。
我感到了不安,感到了冬天背后那双忧郁的眼睛。那些威胁她的莫名危险……我开始了怀念,怀念那些流逝和将要流逝的东西,比如童年、雪、本色,比如村庄、野地、棉布的经纬、流动的水……
1.本文开头写到“叫人感念和思痛的东西愈来愈多了。比如雪”,根据全文内容,请分条概述作者感念雪的原因。
2.本文以“雪”为线索,由雪及人,由雪及事,由雪及现实,请概括作者情感态度的变化。
3.联系上下文,体会“这哪里是雪?分明是雪的骸,死去的雪”这句话的含意。
4.使作者“感到了不安”的东西有哪些?请作简要阐述。
填空。
(1)气蒸云梦泽,_____________________。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
(2)_____________________,烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
(3)青树翠蔓,_____________________,参差披拂。(柳宗元《小石潭记》)
把上面文言语段中画横线的语句翻译成现代汉语。
如母子异方,便为永诀。吾与禹锡执友,何忍见其若是?”
阅读下面文言语段,完成下列小题。
元和十年,例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史,制书下,宗元谓所亲曰:“禹锡有母年高,今为郡蛮方,西南绝域,往复万里,如何与母偕行。如母子异方,便为永诀。吾与禹锡执友,何忍见其若是?”即草奏章,请以柳州授禹锡,自往播州。会裴度亦奏其事,禹锡终易连州。
柳州土俗,以男女质③钱,过期则没④入钱主,宗元革其乡法。其已没者,乃出私钱赎之,归其父母。江岭间为进士者不远数千里皆随宗元师⑤法凡经其门必为名士。元和十四年十月五日卒,时年四十七。观察使裴行立为营护⑥其丧及妻子还于京师,时人义之。
【注释】①例移:古代官员按惯例调任;②播州:今贵州遵义,当时为偏远荒凉的地方;③质:抵押;④没:没收;⑤师:学习;⑥营护:料理,护送。
1.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是( )
A. 西南绝域(与世隔绝的) B. 即草奏章(起草)
C. 会裴度亦奏其事(恰逢) D. 时人义之(正义)
2.为文中画波浪线的语句断句,正确的一项是( )
A. 江岭间为进士者/不远数千里皆随/宗元师法凡经/其门必为名士
B. 江岭间为进士者/不远数千里皆随宗元师法/凡经其门/必为名士
C. 江岭间为进士者不远数千里/皆随宗元师/法凡经/其门必为名士
D. 江岭间为进士者不远数千里/皆随宗元/师法凡经其门/必为名士
3.下列对文本内容的理解不正确的一项是( )
A. “禹锡终易连州”是说刘禹锡最终和柳宗元交换去连州上任了。
B. 柳宗元为官,能为民办实事,比如革除地方陋习。
C. 柳宗元的才学远近闻名,很多人慕名而来向他学习。
D. 本文写出了柳宗元为友、为官、为师三方面的优秀品质,给人深刻的教益。