下列对课文理解不正确的一项是（ ）
A. 《回忆鲁迅先生》一文，通过对鲁迅先生的神情姿态、待人接物、生活琐事、工作习惯等生活细节的描述，展示出了鲁迅先生的平凡生活。
B. 《孙权劝学》选自《史记》，《史记》记载了从战国到五代共1362年间的史事。
C. 《最后一课》作者都德，法国小说家，代表作有《小东西》。
D. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
下列句子中成语使用不正确的一项是（ ）
A. 许多科学家为了人类科技的进步而鞠躬尽瘁、无私奉献。
B. 民族英雄那种可歌可泣的牺牲精神，值得我们好好学习。
C. 无论做什么事，我们都要有锲而不舍的精神，相信最后成功会属于我们。
D. 小华的妈妈对小华在考试中所犯下的错误深恶痛绝，急忙找他来询问。
下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A. 妇儒皆知 锋芒毕露 当之无愧 家喻户晓
B. 致死不懈 契而不舍 气冲斗牛 沥尽心血
C. 目不窥院 慷概淋漓 心不在焉 浩浩荡荡
D. 深恶痛绝 不以为然 鞠躬尽瘁 鲜为人知
下列各组词语中加点字的注音，全对的一项是（ ）
A. 选聘（pìn） 挚友（zhì） 殷红（yīn） 元勋（ xūn）
B. 秩序（zhì） 澎湃（pài） 卓越（zhuó） 调羹（tiáo）
C. 悠然（yōu） 疙瘩（gē） 狂澜（lán） 哺育（fǔ）
D. 字帖（tiè） 惩罚（chěn） 祈祷（dǎo） 诧异（chà）
喜怒哀乐是生活的记忆，酸甜苦辣是人生的记忆，叶落花开是自然的记忆……总有一种记忆难以忘却。
请以“记忆”为题写一篇文章。
要求：
（1）立意自定。
（2）文体自选（诗歌除外），不少于600字。
（3）文章中不得出现真实的校名、地名和人名。
抱抱你，陌生人
从湖这边到湖那边，很远，我沿着桥，来来回回走了一遭又一遭。湖水很蓝，是那种幽深的蓝，蓝得让人抑制不住地生出一种想要进一步亲近它的欲望。
桥上的人来来往往，但我视若无睹。热闹是他们的，孤寂是我的。对于一个内心一直聚焦于某一事的人来说，世界是空旷的，只有我一个人。
不知道是在第几次从桥上走过时，第六感觉告诉我，有人试图闯入到我一个人的世界中来。顺感觉望去，不远处的栏杆旁，有男孩在朝我张望。A看到我望他，急忙把目光撇到一边去，那神情，仿佛受惊的小鹿。
这是个顶多十岁的小男孩。让我一眼记住他的，是他脸上红色的胎记，足足占了脸颊面积的四分之一。
我转回脸来，不想让男孩看到我注目于他脸上的胎记而困窘。我不知道为什么他之前一直朝我张望。也许，是我长得像他以前熟识的一个亲人？还是，我落寞的神情引起了他的好奇？
不管了，就让男孩看吧。我是他眼睛里的一道风景，就像湖边的一棵树一样，就像湖面上飞的一只鸟一样。在这世界上，有谁不是别人眼里的风景呢？不过是，有的风景是美丽的，有的风景是丑陋的罢了。
我还是继续走我的路，想我的事情吧。我在决定某一件事情，这对我来说是件人生最重要的事情。我不知道，下一步该不该实施。桥上的行人，三三两两地与我擦肩而过。他们是我的过客，而我，也不是他们的归人。
我在桥边站住，望着湖水。桥很高，我在湖水里的影子，一定很小，就像天上飞鸟落在湖面上的影子那样。
我抓紧了栏杆。
这时，我听见身后有急促的脚步声。我感觉这脚步声是冲我来的。于是转回头，是那个男孩！因为刚才的跑，他的脸红彤彤的。在我面前站住，像站在学校里的老师面前一样，两脚并齐，然后张开嘴——很努力的样子，仿佛张嘴是很费力气的活儿——说，叔叔，我……能抱抱您吗？
我飞快地掩饰住我的惊讶，俯下身，张开了手臂。B他笑了，脸上两酒窝，盛着溢出来的笑容，然后张开他稚嫩的手臂，给了我一个大大地拥抱。
松开手后，他告诉我，老师布置了个家庭作业，叫“拥抱陌生人”，还让我们根据这个写作文呢，谢谢您，叔叔。摆摆手后，他转身跑开。
我望着他的身影。不远处，有对夫妇朝这张望。看到我注意他们后，笑着向我挥手，我也挥手，向他们致意。这一定是孩子的父母。
我看得出夫妇俩神情里的谢意。其实，我更想谢谢他们，谢谢他们的孩子。我投资失败，债务缠身，就在我刚才抓紧栏杆，决定翻越下去，与湖水来个拥抱，一了百了之时，孩子来了，给了我一个拥抱。
我的想法，在被拥抱住的时候，立刻就改变了。
1.本文写了一件什么事？
2.联系上下文，按要求答题。
（1）文中A处：看到我望他，急忙把目光撇到一边去，那神情，仿佛受惊的小鹿。（本句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？）
（2）文中B处：他笑了，脸上两酒窝，盛着溢出来的笑容，然后张开他稚嫩的手臂，给了我一个大大地拥抱。（品味加点词的表达效果。）
3.细读第12段，联系文中具体语句，分析老师为什么给这个小男孩布置特殊的家庭作业。
4.本文和鲁迅的《故乡》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》均采用第一人称的写法，请简析这种写法的好处。
5.本文以《抱抱你，陌生人》为题有什么含义？
