下列各句中，划线词语使用正确的一项是（ ）
A. 回到故乡见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁流下了辛酸的泪水。
B. 在学习上，他虚心好学，见异思迁，因此取得了优异成绩。
C. 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
D. 他花了10分钟时间才完成这份试卷中的第1小题，真是小题大做。
根据拼音写出相应的汉字。
仲春和暖，粉白娇艳的桃花杏花争妍斗艳，直挺秀qí（_______）的白杨树力争上游……zhù（________）立其间，青春的你是否会激起满怀热chén（_______），在求知的道路上心无旁wù（________）？
阅读下面的文字，按要求作文
周恩来说过，“任何新生事物在开始时不过是一枝幼苗，一切新生事物之可贵，就因为在这新生的幼苗中，有无限的活力在成长，成长为巨人，成长为力量。”青春年少的我们在成长为“巨人”的道路上，有着无数的见证者，同时也是我们前进的助推器。
请以“ 见证我成长”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
【提示与要求】
(1)请在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，如：时光、泪水、脚印、挫折、门前小树等。
(2)自定立意，写出你的经历、感悟、认识。
(3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作
(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息
(5)不要套作，不得抄袭。
(6)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（《出师表》节选）
【乙】
诸葛亮之为相国也，抚百姓，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚。
(《三国志·诸葛亮传》节选)
1.解释下列加点字在文中的意思。
(1)躬耕于南阳 躬______________________________
(2)遂许先帝以驱驰 驱驰_____________________________
(3)后值倾覆 值_____________________________
(4)抚百姓 抚_____________________________
(5)尽忠益时者虽仇必赏 虽_____________________________
2.翻译下列句子。
(1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
译文_____________________________
(2)犯法怠慢者虽亲必罚。
译文_____________________________
3.【甲】文中作者主要列举了___________________________ 和____________________两件事；【乙】文中主要叙述了诸葛亮_____________________________的治国才略。
4.结合【甲】【乙】两文分析诸葛亮的人物形象?
助人应追求润物无声的境界
杨国营
①倘若需要他人资助，你是希望在大庭广众之下以弱者的姿态公开向对方求助，还是希望对方能在静静伸出援手的同时替你保护隐私?答案恐怕显而易见。
②近日，中国科技大学实行了十几年的“隐形资助”政策，赢得众多网民点赞。原来，该校通过校园卡消费数据统计，对每月就餐60次以上，平均每次费用分别在4.0元和3.7元以下的男、女生，发放160元生活补助。“隐形资助”让家庭经济困难学生得到了实实在在的补助，同时保护了年轻学子们敏感的自尊心，让他们感受到了“润物细无声”式的关爱。此举拉近了学生与母校间的心理距离，彰显了大学的人文关怀，受到普遍赞誉是意料当中的事。
③但可惜的是，并不是每一所学校都有这样的认知高度。以学生补助为例，上网随意检索，就能查到媒体曝光的不少“反面教材”：让学生公开演讲，哭穷比惨，甚而引发一些学生为了得到补助而造假、作秀。学校这类做法屡屡受到批评，因为它隐含着对家庭经济困难学生的歧视，侵犯了学生的人格尊严。如此一来，即便学生获得了资助，他们对学
④“不食嗟来之食”的故事在我国广为人知，可见古人早在千百年前就知道，即便对暂时处于困境中的人施以援助，也不能无视被援助者的感受。否则，援助就可能在不经意间蜕化为冰冷的施舍，对于被援助者可能是难以承受之重。最近，甘肃定西残疾高考生魏祥牵动着无数国人的心。
⑤上周，魏祥被清华大学正式录取。这无疑是一个充满正能量的教育好故事：学生身残志坚、自立自强，高校关爱学子、尽显风范。但与此同时，社会的过度关注，也让魏祥母子承受了较大压力。这值得我们重视和反思。即便是善意，也要以更为妥善的方式传递，尤其要注意保护当事人的隐私，呵护其自尊心。
⑥助人为快乐之本，但助人者的快乐，也要建立在尊重被帮助者的前提之上。前几年，“暴力慈善”在社会上引发争议，受到不少批评，原因即在于此。没有人强大到可以不需要任何人的帮助，也没有人弱小到不能在任何方面给他人以帮助。现实生活中，几乎每个人都或多或少地帮助过他人，也或多或少地得到过他人的帮助。如果我们换位思考，把自己摆在被帮助者的位置，或许就会多一份仁慈与敬畏。
(选自《人民日报》，有改动)
1.本文的中心论点是什么?
2.文章第⑤段运用了什么论证方法?有何作用?
3.谈谈你对文中画线句子的理解。
4.纵观全文，你认为怎样“助人”才能达到作者所说的“润物无声的境界”?
又见炊烟
邵继同
①离开老家很多年了，很多的事慢慢地淡忘在记忆里。可是老家的袅袅炊烟却镌刻在我的脑海里，挥之不去，清晰如昔。那灰白色的烟雾像轻轻纱，笼罩着静谧的村庄，带给我无限的温暖和美好的回忆。
②每天清晨，村里最生动、鲜活的画面是家家户户烟囱里冒出的淡淡的炊烟，而不是鸟叫鸡鸣牛哞狗吠。母亲每天都起得很早，天不亮就开始做饭，刚开始生火时母亲通常用稻草引火，此时柴草还未充分燃烧，烟囱里冒出来浓浓的黑烟，遇到湿柴时更是如此。当火苗在灶膛里发出噼噼啪啪的响声时，柴草燃烧旺了，炊烟很快就变成青蓝，继而变成灰白色，飘散在屋顶四周。
③村里的长辈们起床虽有先后，时间不一，但也不会隔得太久。每家每户的炊烟相继升起，村子充满了勃勃生机，就是因为村子有了人烟，有日出而作、日落而息的人们，有蒸蒸日上的生活希望。
④每到春插、夏季“双抢”、秋收、冬种时，我们兄妹几个都要帮父母亲干些力所能及的农活。不用母亲嗓子喊过几丘田，只要看到午炊、晚炊的炊烟升起，我们的心就得到了安慰，知道离开饭的时间近了。透过恬淡的炊烟仿佛看到母亲在侧屋灶前灶后忙个不停。灶膛里的火焰腾腾地，母亲祥和的笑脸上像飞上了一片片红霞，砧板上切菜的砰砰声和着大锅油煎豆腐的咝咝声，声声入耳。炊烟，母亲的呼喚；炊烟，家的方向。
⑤我的童年和少年时光在农村里度过。小时候在村里玩，经常玩得忘了时间，这时只要谁说了声，你家烟囱冒烟了，小伙伴们就会意一笑，立马散开各自回家去。炊烟，是回家吃饭的信号，更是母亲深情的守望和呼唤。看到炊烟我就会想起母亲，想起母亲那双勤劳、灵巧的手。在那物质匮乏的年代总能变魔术似的做上一顿丰盛可口的饭菜。到如今母亲立在门前等我回家吃饭的那一幕时常在脑海里浮现：袅袅炊烟在母亲身后，柔柔地，一缕一缕和母亲的发丝缭绕，淡淡的白雾中母亲成了欲飞的仙女……
⑥后来，我参加工作成家了。父母亲体弱多病，身体状况越来越差，在我们兄妹再三央求下，父母亲才离开老家进城生活。多少年了，老家的炊烟，依然那样熟悉，那样真实，散发着浓浓的亲情。那缕缕炊烟，就在我对老家魂牵梦绕的思念里；那淡淡的烟雾，牵引我一次次回到那可爱的家乡。
⑦袅袅炊烟，是家的味道，始终萦绕在我的心里。
(选自《中国精短美文精选》，有改动)
1.文章开头画线句子有什么作用?
2.填空：本文的写作思路：文章开头①____________________，引出下文的回忆。然后②
____________________。最后回到现实，③_______________________，点明中心，深化主旨。
3.通读全文，谈谈你对第④段中“炊烟，母亲的呼唤”这句话的理解。
4.请从修辞的角度赏析下面的句子。
袅袅炊烟在母亲身后，柔柔地，一缕一缕和母亲的发丝缭绕，淡淡的白雾中母亲成了
欲飞的仙女……
5.随着美丽乡村建设，袅袅炊烟虽有弥足珍贵的亲情，紫绕着志在四方的儿女情思，但一定会消融在农村现代化的进程之中。谈谈你对这种现象的认识。
