①碧云天，黄叶地……湖波的微语，落叶的沙沙声，轻轻地协奏着一支秋的小曲。苏堤像一条青黄相间的绒带，默默地伸向水烟迷朦的湖心……
②又看见西湖了！现在是深秋了，而且时近黄昏。踏着遍地落叶漫步苏堤，我默默打量着西湖。西湖呀，你会不会依然能像春天一样，给我充满生机的宁静，给我美的享受，给我欢乐？你能不能和我谈谈心？能不能告诉我，在萧瑟的秋风里，你正想些什么呢？你会不会只使我回想起那些伤感的往事？
③一叶孤舟，像飘落湖心的一片枯叶，在平静的水面上缓缓地描绘着一幅苍茫的秋景。湖上飘忽着淡淡的烟霞，仿佛青灰色的透明的轻绡，笼罩着逶迤起伏的远山，使它们显得若游若定，似有似无。然而湖畔的山坡上，还是顽强地透露出几星秋的色彩，是金黄、是殷红，是在秋风里变得深沉的墨绿，还有那些使人想起遥远历史的古老屋脊……
④对于眼前的西湖秋景，我很难找出一个恰当的形容词来，不尽是凄凉，不尽是寂寥，不尽是苍茫。是什么？我说不上来。我只觉得眼前的画面静谧极了，幽远极了，和谐极了。这画面中，蕴含着许多还没有为我所理解的丰富的内涵。环顾湖波山色，我的饱经旅途劳累的身体，连同思想和灵魂，全都陶醉在诗一般的、画一般的秋光之中了……
⑤苏堤尽头是花港。枫叶正红。那一瓣瓣红五星般的叶片，在微风中抖动着，像一簇簇小火苗，组合成一篷篷巨大的红色篝火，在青色和黄色之中熊熊地燃烧着。所有的一切，山石草木，池塘楼阁，仿佛全被燃着。我不禁想起了不久前在北京香山看到的红叶，那是满山遍野的火焰，把秋天燃烧得一片通红。我曾经惊喜得失声叫起来。此刻，面对着西子湖畔的如火红枫，虽没有在香山时的那种惊喜，却也身心为之一振。香山红叶是一种黄栌的树叶，远看红得轰轰烈烈，近看也不免有一种枯萎的感觉。红枫就不一样了，远眺近看，都一样生机盎然。红枫，是我心目中最美的植物之一，在秋天的西子湖畔，它们用自己鲜艳的色彩，向世界透露着生命的亮色，在秋风里吟诵着一首美丽的抒情诗……
⑥西湖，用她的永不枯竭的心血，用她的始终不渝的柔情，哺育着湖畔众多的生命。如今，到了秋天，到了大自然新陈代谢的季节，西湖的儿女们却依然顽强在秋风里挥舞着手臂，为母亲唱着动人的生命之歌……
⑦我在树林中寻觅，是什么使我眼前豁然发亮：一片耀眼的金黄，彩霞一般垂挂在宁静的湖畔。这是我视野里最醒目最辉煌的色彩，西湖的黄昏也仿佛因它们而明朗起来、亮堂起来……看清楚了，是两棵高大的梧桐。在盛夏的烈日中，它们曾用蓊郁的树冠在湖畔铺展一片浓绿的荫凉，谁不赞叹它们的绿叶呢！此刻，每一片绿叶都泛出了金黄的色彩，然而它们还是紧紧依偎着枝干，在湖畔展现出另一番更为激动人心的景象。谁能说这是衰亡和委顿呢？两棵梧桐像两位精神健旺的老人，毫无倦色，也毫无愧色地面对夕阳，面对西湖，那肃然伫立着，似乎在庄严地宣告：即使告别世界，我的生命的光彩依然不会黯淡！我知道，一夜秋风，也许就能扫落这满树黄叶，然而我再也不会忘记它们那灿然的金黄，不会忘记它们那最后的动人的微笑、最后的悲壮的歌声……
⑧在一座小土山上，终于看见一棵脱尽了叶片的树，一棵桃树，在夕照中伸展着枯瘦扭曲的枝干。“瞧，桃树的影子。”诗人指着桃树边上一条鹅卵石路，轻轻地告诉我。这条黑白相间的小路上，白的是卵石，黑的也是卵石，铺路者用黑卵石勾勒出了花满枝头的桃树形象，这卵石铺成的桃树永远不会消失、永远不会凋零。这就是一种梦境吧——是桃树的梦，也是人们的梦。在秋风里，在冬雪中，憧憬着发芽，憧憬着用新绿和万紫千红去装点西湖的春天……永不消失的梦境呵，每年都会有一次蓬蓬勃勃的兑现的！到春天，人们大概再也不会注意这镌刻在小路上的影子了。影子边，有缤纷的花，有缀满新芽的树枝，远处的梧桐，也一定会悄悄披上绿色的新衣，影子，将融化在绿荫里……
⑨西湖之秋，到处蕴藏着生命的力量和春天的憧憬……
（有删改）
1.阅读文章第③-⑧段内容，根据文章的行文思路，填写下面表格。
行文思路 | 景色特点 | 作者心情或感受 | |
游苏堤观景 | 西湖秋景 | 静谧、幽远、和谐 | ① |
游花港公园赏景 | 红枫 | 火红鲜艳、② | 身心为之一振 |
在树林中寻景 | 两棵梧桐 | 金黄、精神健旺 | ③ |
一棵桃树 | ④ | 憧憬 |
2.第③段中的划线句“一叶孤舟，像飘落湖心的一片枯叶”，能让你联想起曾经学过的《湖心亭看雪》中的哪一句？
3.文章语言生动优美，请赏析第⑤段的划线句。
4.第⑧段中划线句“也许是一种梦境吧——是桃树的梦，也是人们的梦”，你认为梦是指什么？
5.结合文章内容，谈谈你对文章最后一句“西湖之秋，到处蕴藏着生命的力量和春天的憧憬”的理解。（120字左右）
《论语》中蕴含着许多智慧，请根据以下几则内容，概括出你从中获得的三个学习方法。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《论语·学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《论语·学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《论语·为政》）
子曰：“吾与回言，终日不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。” （《论语·为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《论语·为政》）
子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云，‘如切如磋！如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也！始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。” （《论语·学而》）
子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” （《论语·为政》）
子曰：“攻乎异端，斯害也已。” （《论语·为政》）
（题文）长篇小说《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金，在成长的路上面临过很多次选择，每次选择都让他走向了一条不平凡的人生路。请你根据整本书的内容，完成（1）-（2）题。
（1）请按照小说情节发展的先后顺序，将上面的图文重新排序。
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（2）结合材料一和材料二，谈谈保尔一生的选择值得吗？说明你的理由。
（材料一）
①有子曰：“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本与！”
（《论语·学而》）
②孟武伯问孝，子曰：“父母唯其疾之忧。”
（《论语·为政》）
（材料二）
“保尔，你不能留下不走吗？我已经老了，一个人过日子多难受啊。养儿育女，一长大就都飞了。城里有什么让你那么牵肠挂肚？这里也可以过日子嘛。反正你们什么都不跟我这个老太婆说。阿尔青娶亲的事儿，一点没告诉我，你是更不用说了。只有等你们病了，或者受伤了，我才能见到你们。”母亲一面把她儿子简单的几件零星用品放进干净的布袋里，一面轻声地诉说。
——《钢铁是怎样炼成的》
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【甲】小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】西湖梦寻
张岱
是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
（选自张岱《西湖梦寻》）
[注]霁：雨过天晴。参廖、辨才：人名。 并湖：沿湖。 雷峰、南屏、灵石坞：山名。 普宁、寿圣院：寺名。 惠因涧：山涧名。殆：大概。
1.解释下列句子中加点的词。
（1）如鸣佩环，心乐之 ______
（2）其岸势犬牙差互 ________
（3）遂弃舟 ________________
（4）得支径上风篁岭 ________
2.下列各组语句中加点词的意思相同的一项是
A. 全石以为底 以其境过清 B. 憩于龙井亭 泥于掌故
C. 影布石上 乃密布字印 D. 是夕，天宇开霁 是日更定矣
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）俶尔远逝，往来翕忽
（2）林间月明，可数毫发
4.发挥想象，用自己的话描绘文中划线句“道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境”在你脑海中呈现的画面。
望 岳
杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1.诗人在题目中用“望”而不用“登”，有什么用意？
2.划线诗句“会当凌绝顶，一览众山小”表现诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。古诗词中还有诸多表现诗人雄心壮志、豁达心胸的语句，请你写出两句。
下列句子中标点符号使用不正确的一项是
A. 走进商场，家用电器琳琅满目，空调、电视、冰箱、微波炉……等,可谓应有尽有。
B. 清晨，老鸹成群飞向城外，在乡下地里觅食；黄昏，成群飞回城里，在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。
C. 他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
D. 六院前的和红二、三楼之间的那两棵有名的古藤，被坚决、彻底、干净、全部地消灭。
