Question

（三）阅读下面文章，完成下列小题。

摘棉花

张丽钧

①坐在去石家庄的汽车上，透过车窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵从“棉 花儿”里膨出来，由不得想，这是谁家的棉花？怎么还不摘呢？再不摘就开“大”了啊！ 这个想法一冒出来，竟满心焦灼，恨不得喊司机停车，奔到棉花地里，帮人家摘了那棉花。

②长这么大，只摘过一回棉花，却独自回味过一万回。那一年，我刚上初中，在一个叫南 旺的村子里，哭着喊着要表姐带我去摘棉花。表姐拗不过，便带我去了。秋阳之下，好一片

望不到边的棉海！在地头，表姐为我在腰里系了个蓝白格子的包袱皮儿，贴腰的那面勒得紧，

外面则松松地张了口，以便往里面装棉花。表姐腰里也系个同样的包袱皮儿，边摘棉花边为 我讲解摘棉花的要领——下手要准，抠得要净，棉花碗儿里不能丢“棉花根儿”。我一一记

下，心说，这不忒简单！开始摘了，手却笨笨的，一摘就把棉絮抻得老长，棉花碗儿里还丢

了不少的棉花根儿。为了摘干净，我不得不用左手牢牢托住棉花碗儿，右手一点点抠棉花根 儿。表姐看我摘得拙，笑死了，跑过来为我示范——眼到手到，左右开弓，同时摘两朵棉花，

指尖带了钩儿一样，轻轻一抠，棉花碗儿就溜光地见了底儿；双手各存了四五朵棉花后才一

并塞进包袱……不一会，表姐的包袱就鼓起来了，怀孕一般，拿手托着包袱底，腆着肚子回 到地头，把一包袱棉花倒在一个大包袱皮儿里，轻了身回来继续摘……整个半晌，我光顾得

叫唤“这朵棉花大”“那朵棉花美”了，收工时竟没有摘满一包袱棉花，手却被扎得稀烂。

③离开那片棉田许多年后，我依然会做摘棉花的梦。我梦见自己弹钢琴般地弹着洁白的云 朵，手指如飞地采摘着棉花。我腰间的包袱鼓鼓的，怀孕一般。即便从梦中醒来，我还会意

犹未尽地缩在被窝里模拟摘棉花，鹰爪一样蜷了十指，试图一次钩净冥冥中那粘附在碗底儿

的棉花根儿。我自信通过醒时梦时恁般不懈演练，我的摘棉技术定然已是突飞猛进，真盼着 有机会再跟我那牛表姐较量一番。

④我的表姐却着实攥牢了我的把柄，只要一见着我，不管当着多少人的面，立刻活灵活现

地向大家表演我一手托着棉花碗儿、一手抠棉花根儿的丑态。那些庄稼把式们看了，无不解恨地冲着我狂笑，臊得我抓起一把瓜子，稀里哗啦地扬到表姐身上。

⑤在远离棉田的地方，我操作着电脑，带一群美术生欣赏齐白石的画作。讲到《棉花》时，

我动情地说：“你们可以忘掉今天的课，甚至可以忘掉我，但是，我拜托你们一定记住齐白 石这幅《棉花》的题款——‘花开天下暖，花落天下寒’。在这个世界上，能画棉花的人很

多，能说出这个妙语的却惟有齐白石。在我看来，只有一个真正懂得感恩的人才能对棉花唱

出这么美妙的赞歌。棉花，是一个还没有学会涂脂抹粉的乡下女孩儿，是对严寒大声说‘不’ 的花，是大地献给人类的至宝。”

⑥今天的我，一想到身上的丝丝缕缕原是田间一朵朵被阳光喂得饱．饱．的花，心中就涨满暖 意。

⑦——嗯，反正要是能让我到甭管谁家的地里去摘上半晌棉花，我会乐。
（选文有改动）
 

1.本文从看到棉花地写起，还写了哪些事？

2.从描写的角度赏析第②段中画波浪线的句子。

3.从两个角度品析第⑥段中加点词的表达效果。

4.如何理解第⑤段中画横线句子的含义？

Answer

1.回忆上初中时，跟表姐摘棉花；梦里摘棉花；表姐和庄稼把式们嘲 笑我摘棉花的丑态；带学生欣赏画作，赞棉花。

2.运用了动作（细节）描写，如“左右开弓、轻轻一抠”等，生动形象地写出了表姐摘棉花动作的娴熟、轻巧、利落。

3.“饱饱”运用拟人的修辞方法，赋予棉花以人的情态，形象 地写出了棉桃的饱满，传达出作者对棉花的喜爱；运用了叠词， 富有音韵美。

4.这句话写出了棉花的朴实和对人类的贡献，这是对棉花的赞美。

【解析】

1.本题是对概括文章主要内容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。回忆上初中时，跟表姐摘棉花；梦里摘棉花；带学生欣赏画作，赞棉花。

2.本题是对句子赏析的考查。本题应该从描写角度赏析。抓住关键词语，品出精妙美。关键词语一般指勾住自己眼睛的富有表现力的动词、形容词，往往具有“牵一发而动全身”的作用。运用了动作（细节）描写，如“左右开弓、轻轻一抠”等，生动形象地写出了表姐摘棉花动作的娴熟、轻巧、利落。

3.本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。即：“饱饱”运用拟人的修辞方法，赋予棉花以人的情态，形象地写出了棉桃的饱满，传达出作者对棉花的喜爱；运用了叠词，富有音韵美。

点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

4.本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含意以及蕴含的感情。同时结合上下文，分析句子的作用，一般重点句子都是点明中心或具有深层含意的句子。即：这句话写出了棉花的朴实和对人类的贡献，这是对棉花的赞美。