满分5 > 初中语文试题【答案带解析】

下列词语书写有误的一组是 A. 哂笑 嬉闹 螺旋桨 别出新裁 呕心沥血 B. 商...

下列词语书写有误的一组是

A. 哂笑    嬉闹    螺旋桨    别出新裁    呕心沥血

B. 商酌    腻烦    撑门面    趋之若鹜    甘拜下风

C. 震撼    蜂拥    紧箍咒    挖心搜胆    通宵达旦

D. 吹嘘    掂量    黄粱梦    殚精竭虑    以逸待劳

 

A 【解析】试题分析:改为“别出心裁”。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。  
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考点分析:
考点1:字形
多音字:就是一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同。

音近(同)字:音近字指字形、字义不同而读音相近(同)的字。音近字由于读音相近(同),极易张冠李戴,是中考命题的热点。

形近字:是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定并的规律,各自的特点:
(1)笔画相同,位置不同,如“人和入”。
(2)字形相近,笔形不同,如“己、已、巳”。
(3)字形相近,偏旁不同,如“读和续”。
(4)字形相近,笔画不同,如“木和本”。
(5)字形相近,读音相同,如“眯和咪”。
(6)字形相近,读音不同,如“胶和狡”。
(7)部首相同,位置不同,如“旯和旮”。

音相近字:即近音字。近音字属谐音字,字的音相同或相近。现在普遍认为韵母相同即为谐音。如:“彩”与“采”。

形相近字:如:戊戍(戌),沓无音信(杳)

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下列词语中加点字注音完全正确的一组是

A. 辩(chěng)    艋( zhé )  恶(zēng)  味同蜡(jué)

B. (guǎng)  押( jiè )   杂(cān)   怏怏不乐(yàng)

C. (tiě)     字( tiè)    服(tié)    一(tiě)中药

D. 围( fēn)   拘( nì )   慰(jiè)    枪实弹(hè)

 

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有一位哲人说,一个人学会了感谢,他就成熟了。在我们的成长经历中,有很多人,很多事物,都给了我们许多的帮助、教益和启迪。

请以感谢          为题,写一篇文章。

要求:(1)将题目补充完整。

(2)文章要抒写真情实感。

(3)字迹工整,字数不少于600字。

(4)文中不得出现真实的人名、地名、校名。

 

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古典文学名著《西游记》中,作者对“大闹天宫”这一段精彩的描写,其象征意味是很浓的。“天宫”象征了_________________,“玉帝”象征的是_________________,“孙悟空”则是_____________的化身和____________________________的代表。

 

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综合性学习

班级开展以“有朋自远方来”为主题的学习活动,请你参加并完成下列任务。

1.阅读下面的两则材料,写出你从中获得的启发?

(1)唐代大文学家韩愈,才华横溢,但不能耐心听取别人的意见,且生活上有失检点,喜欢赌博。他的好友诗人张籍并 不因为韩愈才名远播,就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信, 直言不讳地规劝忠告,终于使韩愈认识到自己的错误,幡然 悔悟,他把张籍当作生平第一至交。

(2)张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时,张咏却对同 僚说“寇准奇才,可惜学术不足”。并直言劝说寇“《霍 光传》不可不读”,劝寇准不要做像霍光那样不学无术的 人,寇准顿然大悟,勤奋学习,后成为一代名相。真是 “良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,只有真正的好朋 友才能这样直言相告。

你获得的启发是:

2.有一位同学参加了本次学习活动后,就用一组排比句来抒写自己的感受,但刚写了两个分句就被老师叫走了。请你展开联想,仿照加点的句子,将其没有写完的两个分句补全。

朋友像汩汩甜润的一汪清泉,像片片飘动的温柔浮云

 

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阅读《龙眼与伞》回答小题

龙眼与伞               迟子建

大兴安岭的春雪,比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意,朵大,疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间,犹如畅饮了琼浆,轻盈,娇媚

我是喜欢看春雪的,这种雪下得时间不会长,也就两三个小时。站在窗前,等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人,在雪花中闪闪烁烁,气象苍茫而温暖,令人回味。

去年,我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午,正写得如醉如痴,电话响了。是妈妈打来的,她说,我就在你楼下,下雪了,我来给你送伞,今天早点回家吃饭吧。

没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说:雪有什么可怕的,我用不着伞,你回去吧,我再写一会儿。妈妈说:我看雪中还夹着雨,怕把你淋湿,你就下来吧!我终于忍耐不住了,冲妈妈无理地说:你也是,来之前怎么不打个电话,问问我需不需要伞?我不要伞,你回去吧!

我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬,我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误!我跑到阳台,看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞,微弓着背,缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞,那是为我准备的啊。我想喊住她,但羞愧使我张不开口,只是默默地看着她渐行渐远。

也许是太沉浸在小说中了,我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来,它来了有一两个小时了。确如妈妈所言,雪中夹杂着丝丝细雨,好像残冬流下的几行清泪。做母亲的,怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊!而我却粗暴地践踏了这份慈爱!

从阳台回到书房后,我将电脑关闭,站在南窗前。窗外是连绵的山峦,雪花使远山隐遁了踪迹,近处的山也都模模糊糊,如海市蜃楼。山下没有行人,更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访,而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨,书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔,就是母亲夹着伞离去的情景。

雪停了。黄昏了。我锁上门,下楼,回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家,我也一样。朝妈妈家走去的时候,我觉得心慌气短。妈妈分明哭过,她的眼睛红肿着。我向她道歉,说我错了,请她不要伤心了,她背过身去,又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了,在她面前,却依然是个任性的孩子。

母亲看我真的是一副悔过的表情,便在晚餐桌上,用一句数落原谅了我。她说:以后你再写东西时,我可不去惹你!

《额尔古纳河右岸》初稿完成后,我来到了青岛,做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后,青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我,我们坐在一起聊天。她对我说,她这一生,最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作,常年在南极,而刘老师工作在青岛。他们工作忙,所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶,在沈阳生活。十几年前,她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后,沈阳的亲属给刘老师打电话,说她的孩子生病了,想妈妈,让她回去一趟。刘老师说,她有一种不祥的预感,觉得儿子可能已经不在了,否则,家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后,脑子里全都是儿子的影子,他的笑脸,他说话的声音,他喊妈妈时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情,有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说,那个年代,龙眼在北方是稀罕的水果,她没吃过,她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼,而是一路把它们攥在掌心,想着带给儿子……

那个时刻,我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞,把阴晦留给自己,而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼,不管表皮多么干涩,内里总是深藏着甘甜的汁液。

1.段画线句运用的修辞手法是       ,其表达效果是         。(3分)

2.③-⑤段中的心理状态经历了从亢奋”→“    ”→“    的变化过程。(4分)

3.段中,妈妈”“又抹眼泪的原因是        。(3分)

4.作者妈妈”“把阴晦留给自己的具体表现是:

1)母亲默默地回家;(2             

把晴朗留给儿女的具体表现是:(1           ;(2              。(6分)

5.对本文主旨理解最恰当的一项是(   )(3分)

A. 体现了母亲乐观开朗的个性。

B. 赞美了母亲的慈爱、宽容。

C. 抒发了对母亲的思念之情。

D. 表现了母爱的无私、高尚。

 

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