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阅读下面的文字,回答下面小题。 “雀”和“鹊”,读音都是区què,又都属鸟类,难...

阅读下面的文字,回答下面小题。

“雀”和“鹊”,读音都是区què,又都属鸟类,难怪常有人“雀”冠“鹊”戴。其实,从生物学的角度看,这两种鸟具有不同的行为特征。

“雀”是个会意字,下面是“隹”——短尾巴鸟的统称;上面再着一个“小”字。鸟之小者,麻雀也,当然也可泛指小鸟。麻雀给人的印象,首先是吱吱喳喳,所谓“雀喧知鹤静,鸭嬉识鸥闲”也。某小说写幼儿园的孩子,便喻之为“一窝麻雀”。当年有部影片《乌鸦与麻雀》,用麻雀喻指生活在底层的小市民。看完这部影片,你一定会对喧闹留下深刻的印象。

其次是跳跳蹦蹦。麻雀腿短,翅膀也短,飞不高也飞不远,经常在场前屋后觅食。而稍加观察,我们便可发现,麻雀总是双腿并着跳来跳去的,由此产生了一个常用词:“雀跃”。人们常用它来形容一种欢快活泼的气氛。

麻雀还有一个特点,便是胆小。人们讽刺胆小鬼时,总是说“麻雀子胆”。成语“雀目鼠步”,也是用麻雀和老鼠来比喻惶恐的神态。毛泽东在《念奴娇·鸟儿问答》中,曾作过这样的描写:“炮火连天,弹痕遍地,吓倒蓬间雀。”

“鹊”则是个形声字,以“鸟”作形符,以“昔”作声符。在中国民俗中,鹊的鸣声预示喜事临门,涂上一层文化色彩,鹊便成了“喜鹊”。“鹊噪”其实并不悦耳,人们还是喜闻乐听,并美称之为“鹊报”“鹊语”“鹊喜”。冯延巳的词中便有这样的名句:“终日望君君不至,举头闻鹊喜。”一声鹊鸣给“留守女子”带来了无限希望。

鹊和雀不同,它的尾巴较长,敏捷善飞,飞行极快,“嗖”地一下,似箭离弦。所以,形容一个人的知名度迅速提升时,便可以比之为“声名鹊起”。“鹊起”不能误为“雀起”,否则赞扬岂不成了嘲讽?

鹊和雀还有一点不同,鹊有做窝的本领,雀则有点得过且过,屋檐下、草堆中都可栖身。关于这点可举《诗经·召南》中的《鹊巢》为证:“维鹊有巢,维鸠居之。”朱熹的解释是:“鹊善为巢,其巢最为完固。鸠性拙不能为巢,或有居鹊之成巢者。”这里的“鸠”有人说指布谷鸟,也有人说指红脚隼,待考。后来形成成语“鹊巢鸠居”,比喻强占别人的房屋、土地等。这里的“鹊”同样不能误写为“雀”,因为麻雀窝恐怕别的鸟也看不上。

1.从生物学的角度看,你认为“雀”与“鹊”有哪些不同?

2.作者列举“鹊巢鸠居”一例的意图是什么?

3.请你从文外列举三例含“雀”或“鹊”的成语、俗语或诗文。

4.根据汉字是表意文字的特点,请仿照例句写出你的联想或想象。(不要求句式一致)

一个“雨”字,让我仿佛看到了:漫天的小雨淅淅沥沥地洒落,红了樱桃,绿了芭蕉。

一个“山”字,让我仿佛看到了:______________________________________

一个“林”字,让我仿佛看到了:______________________________________

 

1.从生物学的角度看:①雀:腿短,翅膀短,尾巴也短;鹊:尾巴较长。②雀:飞不高也飞不远;鹊:敏捷善飞,飞行极快。③雀:不善于做窝;鹊:有做窝的本领。 2.为了说明鹊有做窝的本领。 3..成语:“鸦雀无声”、“雀喧鸠聚” 门可罗雀俗语:“喜鹊叫喜,乌鸦叫丧” 诗文:“燕雀安知鸿鹄之志哉”“明月别枝惊鹊” 4.一个“山”字,让我仿佛看到了这样一幅画:山峰竞秀,沟壑藏云,争高直指,千百成峰……一个“林”字,让我仿佛看到了春天河岸郁郁葱葱的棵棵小树; 【解析】 1.本题考查学生提取材料信息的能力。解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句,准确表达。仔细阅读文章,筛选出从生物学角度介绍的句子,从外形、特点、本领三个方面作答。 2.本题考查学生对文中句子作用的理解能力。首先要仔细阅读文段,了解最后一段的说明内容是“鹊有做窝的本领”。这一段列举“鹊巢鸠居”是事例,是为了具体的说明“鹊有做窝的本领”。 3.本题考查学生日积月累的情况,并会根据题目的要求写成语。含“雀”或“鹊”的成语、俗语或诗文有很多。成语:“鸦雀无声”、“雀喧鸠聚”——说明雀的喧闹。门可罗雀——说明雀飞不高也飞不远。俗语:“喜鹊叫喜,乌鸦叫丧”——鹊的叫声预示喜事临门。诗文:“燕雀安知鸿鹄之志哉”——说明雀飞不高(也可指雀胆子小)。 “明月别枝惊鹊”——说明鹊敏捷(善飞)。 4.本题是对句子仿写的考查。做此题时,要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构,修辞格要相同,内容相近,语言相合,字数相当,要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系,然后直接套用。注意仿照例句,根据汉字是表意文字的特点进行仿写。 点睛:仿写不同于一般的造句和作文。我们要先从分析例句入手,挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说,在内容上,重视“神似”,使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接;在结构上,重视“形似”,分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征,使仿句形神相似。
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阅读下面的文字,回答下面小题。

{甲}余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

{乙}匡衡①勤学而无烛,邻舍有烛而不逮②,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人大姓③文不识④,家富多书,衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资⑥给以书,遂成大学⑦。

{注释}①匡衡:汉朝人。②不逮:指隔壁烛光透不过来。逮,及、到。③大姓:大户人家。④文不识:人名,姓文名不识。⑤佣作:做工辛勤劳作。⑥资:借。⑦大学:大学问家。

1.给加点字注音。

①既加_______                   ②叱________

2.解释下列子中加点的词语。

①无从书以观 ________             ②以是人多以书假余 _________

③衡乃与其佣作而不求_________     ④主人问衡 _________

3.用现代汉语翻译下列句子。

①故余虽愚,卒获有所闻。

译文:______________________________________________________________

②主人感叹,资给以书,遂成大学。

译文:______________________________________________________________

4.甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请你谈谈从中得到了怎样的启发。

 

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阅读下面这首唐诗,回答下面小题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

1.这首诗的作者是________________________

2.这首诗感情浓郁,但前后基调不同,前四句与后四句形成了怎样鲜明的对比?

3.请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现出的画面。

 

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几个中学生在放学的路上发现了一只受伤的小鸽子,他们好奇地围上去。其中一个同学说:“我来把它的毛拔光,看看它还能不能活。”

如当时你也在场,你想劝阻他,你将怎样说?(说话要注意场合和对象,做到简明、连贯、得体)

答:________________________________________________________________

 

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下面语段的空白处依次填入一组句子,正确的一项是(     )

映日荷花,接天莲叶,亭亭莲蓬,柔嫩玉藕,无不牵惹诗情,引人遐思。让我们学做荷花的事业吧,_________;让我们学做莲叶的事业吧,_________;让我们学做莲子的事业吧,__________;让我们学做藕的事业吧,__________。

   ①把寂寞留给自己   ②把芬芳献给他人  

③以苦心孕育未来   ④以宽阔拥抱生活

A.②①④③    B.①④③②   

C.③②④①    D.②④③①

 

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下列句子标点符号使用正确的一项是                  (    )

A. 什么是故乡?生在哪里?哪里就是故乡。

B. “把这瓶家乡的水土带在行李箱里,”妈妈说:“它能保佑你一路平安。”

C. 保尔的一生,形象地告诉了我们《钢铁是怎样炼成的》。

D. 气质的形成包括“实”和“虚”两个方面。

 

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