满分5 > 初中语文试题 >

阅读下面的选段,完成第下面小题。 雪 ①暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的...

阅读下面的选段,完成第下面小题。

①暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。

②孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

③第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不适明的水晶模样;边续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。

④但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撤在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是阜已就有悄化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。

⑤在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

⑥是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

1.本文是选自__________(作者原名 )_________(选集),体裁是__________

2.文中所表现的江南雪和朔方雪的美,有怎样不同的特色?

3.本文用了大量的修辞描写景物,请把你所喜欢的句子完整的抄写在下面的横线上,并简述你所喜欢的原因。

4.说说句子“那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”的作用。

5.作者是通过哪个词转入对朔方的雪的描写呢?写江南雪和朔方的雪分别表现作者思想,二者又有什么关系?

 

1.周树人《野草 》 散文诗 2.江南的雪“滋润美艳”,充满生机;朔方的雪独立不羁,撼天动地。一是优美,一是壮美。 3.需要点明修辞、体现的文章内容,以及作者所表达的情感。 4.内容上:北方的雪的特质之一是孤独,在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的,也正是完全的献身,让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强和不屈内核的精魂。结构上:①与前文相照应;②总结全文,升化主题;③抒发思想情感。 5.但是 写江南雪的特质,寄托了作者对故乡美景及雪中欢乐的怀念之情,表现了作者对美好生活和理想的追求;由于现实的社会环境太寒冷太黑暗,所以写朔方的雪奋飞的雄奇景象,体现了作者不屈不挠的战斗的人生观。作者以江南雪的优美衬托朔方雪的壮美,从而突出表现了对壮美的战斗生活的追求。 【解析】 1.试题分析:文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品,文学现象、文学流派,文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累,理出线索,形成体系。 2.试题分析:信息筛选的题目,有局部信息筛选和综合信息筛选,局部信息筛选集中在文章的某个段落,综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干,确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,局部信息筛选要对对应的段落进行划分,提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括,重点注意各段的段首和短尾的句子。通过题干看是一道综合信息筛选的题目,答题时要立足全文,对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句,进行作答。 3.试题分析:需要点明修辞、体现的文章内容,以及作者所表达的情感,这些都是喜欢的理由,可自由作答。 4.试题分析:本题注意从结构和内容两方面作答,结构上,总结全文,升化主题,内容上:北方的雪的特质之一是孤独,在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的,也正是完全的献身,让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强和不屈内核的精魂。 点睛:分析语段作用的题目注意从内容和形式的角度进行分析。内容的角度首先答出语段的内容;形式的角度分析语段的位置是开头、结尾还是中间,靠头的作用时引起下文、为下文做铺垫、引起阅读兴趣,中间一般为承上启下,结尾为升华主旨。还要考虑表达方式的转换手法有抒情、议论的色彩。此题在结构上,总结全文,升化主题。 5.试题分析:概括文章的主旨的题目,注意联系文章的内容,散文的特征是形散而神聚,首先要对相对散乱的形式进行整理,最后到一点,这样就要对文章进行简单的段落划分,看文章都描述了哪些事情或精致,分析写这些的目的是什么,然后找到文章的神,文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中,找到这些就找到神。此题就是通过江南的雪和朔方的雪表达了不同的情感。
复制答案
考点分析:
相关试题推荐

阅读文言文,完成下面小题

送东阳马生序(节选)

    余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

    当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.解释下列划线词语在文中的意思。

(1)送之_________                    (2)________

(3)疑质理________                (4) 其欣悦________

2.请翻译下面句子。

①以是人多以书假余,余因得遍观群书。

________________________________________

②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

________________________________________

3.结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)。

________________ ②  ___________________________________

4.作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式?

 

查看答案

请阅读杜牧的《赤壁》,完成下面两个小题。

折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

     东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

1.本诗开头为什么从“折戟”写起,这样写有何作用?

2.若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好?为什么?

 

查看答案

默写,或根据课文填空。

(1)________________,西出阳关无故人。 

(2)沉舟侧畔千帆过,__________________

(3)人生自古谁无死,_________________

(4)人有悲欢离合,_________________

(5)春蚕到死丝方尽,_______________。 

(6)_____________,举杯消愁愁更愁。

(7)《送杜少府之任蜀州》诗中表达诗人旷达胸襟,起画龙点睛作用的诗句:_______________________________

(8)屈原《远游》中有句云:“惟天地之无穷兮,哀人生之长勤。”《登幽州台歌》中与此意思相似的诗句:_________________________________________

 

查看答案

阅读下面材料,按要求答题。

材料一:二十四节气之一——谷雨(下图)

 

材料二:传说,张仲景告老还乡时正值冬至。他路过白河岸边,看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都冻烂了.便让弟子搭起医棚,盘上大锅,把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮,煮好后再用面皮把它们包成耳朵样子的“娇耳”。人们吃了“娇耳”,喝了祛寒汤,耳朵很快就好了。此后,就有了冬至吃饺子的习俗。

材料一的图画,介绍了和“谷雨”相关的哪些内容?

时间的确定    ②习俗    ③__________________________

用一句话概括材料二的内容。

_________________________________________

联系两则材料内容,使用关联词语“不仅……而且……”写一句话,概括二十四节气和大自然、人类活动之间的关系。

______________________________________

 

查看答案

名著积累。

《名人传》的作者是法国著名人道主义作家____。该书中叙述了 _______________苦难和坎坷的一生,赞美他们高尚品格和顽强奋斗的精神。

 

查看答案
试题属性

Copyright @ 2008-2019 满分5 学习网 ManFen5.COM. All Rights Reserved.