Question

阅读下面文字，完成小题

放羊

   放羊真的很无聊。                        

   你以为一个小时过去了,拿出手表一看,只过去十五分钟? 不可能,手表坏了或者看错了。再看,没错。天高地远竟然没有一个可以说话的人,只有你和一群羊。羊群只顾着低头吃革, 仔细一听,甚至可以听到它们吃草的声音。原来, 他们也懒得理你。因为它们很忙。

   好吧,我谁也不理,什么也不做。我抬头看天。天上的白云走得很慢,一点也不着急。它们走着走着,也许也觉得无聊就变换一种形状接着走。有时候遇到同伴,也会打招呼。不然刚才是一团棉花怎么会突然多出来一条,那应该是它的手吧。有时候白云也无聊到搞恶作剧, 把太阳团团围住,下面的人啊羊啊蚂蚁啊百灵鸟啊就要着急了,找不到太阳了。我几乎可以听到它们在天上幸灾乐祸的笑声。它们走累了,就互相搀扶着,变成好大一朵白云。

   无聊的时候,做“好人好事”也是不错的选择, 因为可以打发时间。

   不得不说, 屎壳郎是我见过最辛苦的动物了。两个小动物要滚一个比自己大好几倍的圆球,况且路途遥远。我曾经跟着它们,试图明白它们究竟要把这个庞然大物运到哪里。后来,我还是放弃了,它们真是太慢了。 我也好奇它们是怎么把一砣羊粪变成一个圆球的。于是,我跟着它们。它们两个，一个倒着拉， 一个从后面推, 累得气喘吁吁，也不停下来体息一下。小球忽然被一个小石头挡住了,它们急得抓耳挠腮,使尽浑身解数,小石头岿然不动。 我用小棍轻轻地把石头挪开。它们一下子觉得轻松了。小球又开姑慢慢往前移动。看看前面, 一望无际,它们的家到底在哪里啊？唉,不跟了，真是太远了 。我拿出日记本郑重其事地写下：帮屎壳郎夫妇运粪球。有时候，我也喜欢恶作剧,故意把它们的小球拿走,它们惊慌失措,四下逃散的样子令人忍俊不禁。当然这些事,我没有记在日记本上。

    和屎壳郎比起来,百灵鸟真是过得很轻松。 家里有嗷嗷待哺的孩子也不闻不问,夫妇俩只顾着说话。它们飞得忽高忽低,突然一下子冲上天,那时候,它们肯定是在讲,某天看见一只免子被老鹰抓走了。有时候声音平平稳稳,宛转悠扬,那一定是在互相表达爱意。甜言蜜语真令人肉麻。你们这些鸟啊，看不见下面还有人吗?怎么这样肆无忌惮？ 人一经过，几个孩子就会争着把脖子伸得很长很长。难道没看见吗? 你们只顾着谈情说爱，我只好帮你们照顾孩子了,给它们抓虫子吃。 可是我不认识哪个是老大、老二、老三,所以有的大概一口没吃到,有的已经吃饱了 。

    蜜蜂是最不通情达理的动物了,只在那些小花上采蜜 ,什么时候才能采够呢?那边有大花，蜜多。可是你好不容易抓住它,要把它往大花上放,它便狠狠蛰你一下飞走了。唉,看来做好人好事也有危险啊!

   当然大部分时间,我什么也不做。只是坐着,看风从身边经过,然后把白云的手拉得很长很长；看百灵鸟从眼前飞过,又飞走；看一只黄鼠小心翼翼地探出头；看一只心事重重的蜥蜴急着赶路......

   坐着坐着,我便睡着了。醒来时,羊群已经走得好远好远,和天边的白云连在一起了。

(有删改)

1.选文以“放羊”为题目,内容却没有写如何放羊,是否文不对题? 为什么?

2.“我”在无聊的时候做了哪些“好人好事”?

3.结合语境,说说第六段画横线部分的人称发生了怎样的变化,具体有何作用。

4.你如何评价“我”无聊的放羊生活?

Answer

1.是，作者以“放羊”为题目，目的是写放羊的生活，写“我”无聊时对大自然细致的观察与丰富的体验，来表达“我”对大自然的热爱之情，不一定就得写如何放羊，所以不能算文不对题。

2.“我”帮屎壳郎运过粪球，帮百灵鸟照顾过小鸟，帮蜜蜂采过蜜......

3.第6段先是以第三人称的口吻写，画横线句子转变为第二人称。这样写直接拉近了与读者的距离，增加了自然亲切感；同时，便于抒发对百灵鸟夫妇的责备之情，加强了感染力；还有拟人化的效果，增加了文章的生动性。

4.示例1:“我”放羊的生活就是无聊,羊群低头吃草，设什么事可做，自然就会觉得空虚；又没什么人交流,寂寞使时间变得缓慢,简直有度日如年的感觉......总的来说,“我”放羊的生活就是是无聊、无味、无意义的。

示例2 ：“我”放羊的生活表面上看似无聊,其实是丰富而有意义的 。 “我”在放羊的空闲里观察风流云动,观察屎壳郎运粪球,聆听百灵鸟鸣叫,帮蜜蜂采蜜......这种与大日然充分拥抱融合的生活,锻炼了观察力,激发了好奇心,拓展了想象力。 “我”把这些经历与体验记在日记本上,未尝不是一种生命的感悟与收获!

【解析】

1.“标题是文章的眼睛。”一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。这篇文章以“放羊”为题，主要内容是“我”放羊无聊时对大自然的观察与体验，表达“我”对大自然的热爱之情，所以不算文不对题。

2.这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“我用小棍轻轻地把石头挪开。它们一下子觉得轻松了”“我只好帮你们照顾孩子了,给它们抓虫子吃”“可是你好不容易抓住它,要把它往大花上放”这三句话可以提炼出问题的答案。

3.此题考查对人称的作用的分析。第一人称：便于直抒胸臆，给人亲切感和真实感。第二人称：便于直接与读者交流。第三人称：不受时间和空间的限制，能从多方面自由叙述。转变为第二人称，增加亲切感，表现了对百灵鸟夫妇的责备之情，使文章更生动。

4.本题考查针对文中的某种现象谈自己的看法。这类题目属于探究性题型，具有一定的开放性，解答时，只需选取其中一个角度就可以了，不要面面俱到。学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来即可。放羊的生活表面上看似无聊，其实是丰富而有意义的，从对大自然的观察和体验即可看出这一点。