如图所示，R
1、R
2串联后接到6V的电源上，已知R
1=10Ω．合上开关后，电压表的示数为4V．求：
（1）电流表的示数．
（2）R
2的两端的电压．
（3）R
2的阻值．
考点分析：
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某校兴趣小组同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”，设计了如下图甲所示的电路图．
（1）根据该兴趣小组设计的图甲电路图，把图乙的实物图连接完整．
（2）通过实验，该兴趣小组测得4组数据，如下表所示：
其中第4次实验时电流表的指针位置如图丙所示，请把测得的电流数值填入表格中．
| 实验序号 | 电压/伏 | 电阻/欧 | 电流/安 |
| 1 | 2 | 4 | 0.5 |
| 2 | 2 | 5 | 0.4 |
| 3 | 2 | 8 | 0.25 |
| 4 | 2 | 10 | ______ |
（3）在此探究实验过程中，当E、F两点间的电阻由4Ω更换为5Ω后，为了探究上述问题，你认为应该采取的操作是______．
A．闭合开关，读出电流表的读数 B．闭合开关，将变阻器的滑片适当向左移
C．改变电压表、电流表的量程 D．闭合开关，将变阻器的滑片适当向右移
（4）从该实验中你可得出什么结论？______．（用文字表述）
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在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，图是他实验中的情景，下表是他记录的一组数据．
（1）通过弹簧秤提拉物体时要尽量做到______、______向上拉．
（2）由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的有用功为______J，人做的总功为______J．
（3）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是______；结合测力计放大图，可知小强的错误是______．
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如图，是某校研究性学习小组做“决定电阻大小的因素”探究实验时设计的实验电路，为了便于说明问题，采用控制变量的方法研究，即每次挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流大小，然后进行比较，最后得出结论．下表是研究性学习小组的部分器材目录，请回答下列问题．
（1）某同学选用导线A、C进行实验，其意图是为了研究电阻与______的关系；
（2）为了研究电阻与导体材料的关系，应选用的两根导线是______；
（3）为了研究电阻与导体长度的关系，应选用的两根导线是______．
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为“探究杠杆的平衡条件”，回答以下问题：
（1）先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在______位置平衡．这样做的目的是______．某同学将杠杆支上后，呈如图1所示的状态，则他应将平衡螺母向______调节．
（2）请设计一个实验数据记录表格并将图2所示的实验情况记录在表格内．已知每个钩码重0.5N，杠杆上每一小格的长度为5cm．
（3）利用上面器材实验，由于加在杠杆上的动力或阻力只能是钩码重（0.5N）的整数倍以及能够准确读出的力臂值只能是最小分度（5cm）的整数倍，所以，我们不能获得更多的实验数据．对此，你能提出怎样的改进办法？
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测定自己上楼时的功率有多大，是一项很有意义也很有趣的物理实践活动．某课外活动小组进行了认真的讨论，确定了探究计划．
（1）请你写出他们需要测量的物理量：______、______、______；
（2）计算功率的表达式（用测量物理量的字母表示）______．
（3）实验中有一个物理量较难测定，是什么物理量？你有什么好的建议？
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