如图，是某校研究性学习小组做“决定电阻大小的因素”探究实验时设计的实验电路，为了便于说明问题，采用控制变量的方法研究，即每次挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流大小，然后进行比较，最后得出结论．下表是研究性学习小组的部分器材目录，请回答下列问题．
（1）某同学选用导线A、C进行实验，其意图是为了研究电阻与______的关系；
（2）为了研究电阻与导体材料的关系，应选用的两根导线是______；
（3）为了研究电阻与导体长度的关系，应选用的两根导线是______．
考点分析：
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为“探究杠杆的平衡条件”，回答以下问题：
（1）先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在______位置平衡．这样做的目的是______．某同学将杠杆支上后，呈如图1所示的状态，则他应将平衡螺母向______调节．
（2）请设计一个实验数据记录表格并将图2所示的实验情况记录在表格内．已知每个钩码重0.5N，杠杆上每一小格的长度为5cm．
（3）利用上面器材实验，由于加在杠杆上的动力或阻力只能是钩码重（0.5N）的整数倍以及能够准确读出的力臂值只能是最小分度（5cm）的整数倍，所以，我们不能获得更多的实验数据．对此，你能提出怎样的改进办法？
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测定自己上楼时的功率有多大，是一项很有意义也很有趣的物理实践活动．某课外活动小组进行了认真的讨论，确定了探究计划．
（1）请你写出他们需要测量的物理量：______、______、______；
（2）计算功率的表达式（用测量物理量的字母表示）______．
（3）实验中有一个物理量较难测定，是什么物理量？你有什么好的建议？
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按题目要求将图中各元件连接起来（用笔画线替导线，导线不能交叉）
（1）小灯泡与电阻串联
（2）电流表测量串联电路的电流（用小量程）
（3）电压表测量电阻两端的电压．
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画出图中杠杆在图示位置平衡时，作用在B点的最小的力的示意图．（保留作图痕迹）
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小明家住二楼，正装修房子，小明站在地面上，用如图所示的器材，请帮他设计一较省力的方法，把材料送到二楼窗口去．
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