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学生实验用的电压表，当使用“-”和“15”两个按线柱时，电压表的量程和分度值分别...
学生实验用的电压表，当使用“-”和“15”两个按线柱时，电压表的量程和分度值分别是（ ）
A．15V 0.5V
B．15V 1V
C．3V 0.1V
D．3V 0.05V
考点分析：
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小艾是个爱思考的同学，在学到定滑轮、动滑轮和滑轮组时，他想：定滑轮、动滑轮和滑轮组各有什么作用呢？人们应用它们有什么好处？带着这些问题，他到实验室按图1-4的各个装置做了实验，并将结果记录在表格中．
| 实验次序 | 承重绳段数n | 物体重力G/N | 拉力F/N | 物体移动距离h/m | 拉力移动距离S/m |
| 图1 | 1 | 5 | 5.2 | 0.15 | 0.15 |
| 图2 | 2 | 5 | 2.6 | 0.15 | 0.30 |
| 图3 | 2 | 6 | 3.1 | 0.15 | 0.30 |
| 图4 | 3 | 6 | 2.1 | 0.10 | 0.30 |
分析小明的实验装置和实验数据，可得出的结论是：
（1）在不计摩擦和绳重时，定滑轮不省力，不______力，也不省距离，不费距离，但是它能______．
（2）不计摩擦力、动滑轮重和绳重，动滑轮能省______的力，但费1倍的距离．
（3）不计摩擦力、动滑轮重和绳重，滑轮组的省力情况由______来决定，若承重绳段数为n，物重为G，所用拉力F为______，拉力移动的距离S为物体移动距离h的______．
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小明想验证“用滚动代替滑动能减小摩擦”的正确性，利用以下一些器材：质量不相等、带钩的木块A和木块B，弹簧测力计，砝码，棉布，圆柱状铅笔若干，进行实验探究．请完成以下填空：
（1）实验步骤一：把木块A放在水平桌面上，用弹簧测力计______拉动木块，记下弹簧测力计的示数F
1，根据______的知识，可知F
1的大小等于木块受到的摩擦力．
（2）实验步骤二：把______放在水平桌面上，将______放在其上方，用步骤一的方法拉动木块，记下弹簧测力计的示数F
2（3）实验分析：当满足______的条件时，上述结论是正确的．
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探究杠杆的平衡条件
（1）如图所示，若杠杆在使用前左端低，右端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的螺母向______（填“左”或“右”）调节至平衡．杠杆平衡后，在整个实验过程中，______（填“可以”或“不可以”）再旋动两侧的螺母．
（2）下列实验步骤中
A、调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡．
B、计算每次实验中F
1L
1和F
2L
2的大小，根据计算结果得出杠杆的平衡条件．
C、改变钩码的个数和位置，重复实验．
D、记下动力F
1、动力臂L
1、阻力F
2和阻力臂L
2的大小，将数据填入表格中．
E、将钩码挂在杠杆的支上点两边，先改变动力或动力臂的大小，然后调节阻力或阻力臂的大小，使杠杆在水平位置重新平衡．
正确的顺序是______．
（3）每个钩码重1N，杠杆上每格长度是4cm．下表是某同学记录的实验数据．
| 次数 | F1/N | L1/cm | F2/N | L2/cm |
| 1 | 1 | 8 | 2 | 4 |
| 2 | 2 | 8 | 1 | 16 |
| 3 | 2 | 12 | 3 | 8 |
分析上述数据，可得出的杠杆的平衡条件是：______．
（4）上图中，杠杆在水平位置平衡，如果这时在两侧钩码下各增加一个相同的钩码，杠杆的______端将下沉．
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如图所示，将重物匀速提高2m，若物体质量为30Kg，动滑轮重、绳重及滑轮之间的摩擦不计（g取10N/㎏），求：
（1）拉力F的大小．
（2）绳自由端移动的距离．
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杠杆长6米，支点在距左端1.5米的地方，若在右端挂20千克的重物，求在左端应挂质量是多少的重物，杠杆才能平衡？
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