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小艾是个爱思考的同学,在学到定滑轮、动滑轮和滑轮组时,他想:定滑轮、动滑轮和滑轮...

小艾是个爱思考的同学,在学到定滑轮、动滑轮和滑轮组时,他想:定滑轮、动滑轮和滑轮组各有什么作用呢?人们应用它们有什么好处?带着这些问题,他到实验室按图1-4的各个装置做了实验,并将结果记录在表格中.
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实验次序承重绳段数n物体重力G/N拉力F/N物体移动距离h/m拉力移动距离S/m
图1155.20.150.15
图2252.60.150.30
图3263.10.150.30
图4362.10.100.30
分析小明的实验装置和实验数据,可得出的结论是:
(1)在不计摩擦和绳重时,定滑轮不省力,不______力,也不省距离,不费距离,但是它能______
(2)不计摩擦力、动滑轮重和绳重,动滑轮能省______的力,但费1倍的距离.
(3)不计摩擦力、动滑轮重和绳重,滑轮组的省力情况由______来决定,若承重绳段数为n,物重为G,所用拉力F为______,拉力移动的距离S为物体移动距离h的______
在理解滑轮定义的基础下可解答,然后对定滑轮、动滑轮和滑轮组的使用特点进行分析. 【解析】 由图1知:使用定滑轮不能省力,但能改变力的方向. 由图2知:使用动滑轮能省力,但不能改变力的方向. 由图3、4知:使用滑轮组可以省力,也可以改变力的方向,力的大小由承担力的绳子的段数来确定,即F=. 故答案为:费力;改变力的方向;一半;承担力的绳子的段数;;n倍.
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考点分析:
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小明想验证“用滚动代替滑动能减小摩擦”的正确性,利用以下一些器材:质量不相等、带钩的木块A和木块B,弹簧测力计,砝码,棉布,圆柱状铅笔若干,进行实验探究.请完成以下填空:
(1)实验步骤一:把木块A放在水平桌面上,用弹簧测力计______拉动木块,记下弹簧测力计的示数F1,根据______的知识,可知F1的大小等于木块受到的摩擦力.
(2)实验步骤二:把______放在水平桌面上,将______放在其上方,用步骤一的方法拉动木块,记下弹簧测力计的示数F2
(3)实验分析:当满足______的条件时,上述结论是正确的.
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探究杠杆的平衡条件
(1)如图所示,若杠杆在使用前左端低,右端高,要使它在水平位置平衡,应将杠杆右端的螺母向______(填“左”或“右”)调节至平衡.杠杆平衡后,在整个实验过程中,______(填“可以”或“不可以”)再旋动两侧的螺母.
(2)下列实验步骤中
A、调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡.
B、计算每次实验中F1L1和F2L2的大小,根据计算结果得出杠杆的平衡条件.
C、改变钩码的个数和位置,重复实验.
D、记下动力F1、动力臂L1、阻力F2和阻力臂L2的大小,将数据填入表格中.
E、将钩码挂在杠杆的支上点两边,先改变动力或动力臂的大小,然后调节阻力或阻力臂的大小,使杠杆在水平位置重新平衡.
正确的顺序是______
(3)每个钩码重1N,杠杆上每格长度是4cm.下表是某同学记录的实验数据.
次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm
11824
228116
321238
分析上述数据,可得出的杠杆的平衡条件是:______
(4)上图中,杠杆在水平位置平衡,如果这时在两侧钩码下各增加一个相同的钩码,杠杆的______端将下沉.

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如图所示,将重物匀速提高2m,若物体质量为30Kg,动滑轮重、绳重及滑轮之间的摩擦不计(g取10N/㎏),求:
(1)拉力F的大小.
(2)绳自由端移动的距离.

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杠杆长6米,支点在距左端1.5米的地方,若在右端挂20千克的重物,求在左端应挂质量是多少的重物,杠杆才能平衡?
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如图所示,根据所给出的条件完成如图所示滑轮的绕绳方法.

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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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