下列关于动物形态结构与功能相适应的对应关系的叙述，错误的是
A. 青蛙湿润的皮肤里密布毛细血管，可辅助肺呼吸
B. 蜥蜴的体表覆盖着角质鳞片，可减少水分的蒸发
C. 鸟有气囊，在飞行时可增加气体交换的面积
D. 虎的牙齿有分化，可提高摄取食物和消化食物的能力
1928年，英国的细菌学家弗莱明发现，培养葡萄球菌的培养基被青霉菌污染后不能生长，没被污染的地方却长满了葡萄球菌。于是他猜测青霉菌生长过程中产生了某种物质抑制了葡萄球菌的生长。
（1）青霉菌属于________（填“细菌”或“真菌”）．
（2）画线句子是科学探究步骤中的________（填“提出问题”或“作出假设”）．
（3）某同学想探究青霉菌生长是否对葡萄球菌的生长有抑制作用，他配制了两份培养基A、B；在无菌条件下A接种入葡萄球菌，则B应接种________，然后在恒温箱中培养；数天后观察培养基________（填“A”或“B”）中葡萄球菌不能生长．
（4）葡萄球菌不能生长的原因，是由于青霉菌生长过程中能产生________的缘故。
梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某小组同学对此进行了探究，他们的实验过程如下：
组别 | A | B | C |
处理 | 干燥环境 | 潮湿环境 | 潮湿环境 |
方法 | 将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将 ① 的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在 ② 环境里 |
实验结果（一周后观察） | 不发霉 | 发霉 | 不发霉 |
分析实验，回答：
（1）通过A与B的对照实验，探究的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
（2）在A、B组的对照实验中，实验变量是＿＿＿＿＿＿；分析实验结果，可得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）为了探究温度对霉菌生活的影响，他们设计的C组与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。
如图是生物圈中物质循环（碳循环）的示意图，请据图分析回答问题：
（1）图中丁和丙表示的生物是________，图中③表示的生理过程是________．
（2）写出图中的食物链：________．
如图是细菌结构示意图，请据图回答问题：
（1）细菌与动植物细胞相比，虽有________集中的区域，却没有成形的细胞核．
（2）细菌与植物细胞相比，没有________，不能进行光合作用制造有机物．
（3）在细菌生长发育的后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成的休眠体是________．
如图中是我们学过的五种动物，请回答有关问题：
（1）A与B、C、D、E的主要区别是身体背部没有________。
（2）上述类群中属于恒温动物的有________。（填字母）
（3）E与D相比，在生殖发育方面的特点是________．
