“禹传子”“家天下”说明我国古代的哪一制度开始遭到完全破坏( )
A. 分封制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 宗法制
历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。
材料一 近日，教育部基础教育二司下发了2017年1号函件《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》。文件要求各级教育主管部门全面排查，凡有“八年抗战”字样，一律改为“十四年抗战”，并视情况修改与此相关内容，确保树立并突出十四年抗战概念。
(1)材料一中“十四年抗战”开始的标志是什么？简要评价由“八年抗战”改为“十四年抗战”有何意义？
材料二 日媒称，安倍内阁会议决定，允许“在不违反宪法和《教育基本法》的形式下”将《教育敕语》作为教材使用，《教育敕语》曾是战前和战中教育的根本理念；此外，日本教育部门要求在中学体育教育中加入“刺枪术”这一二战时日本士兵的训练科目。
新华社北京4月5日电：外交部发言人华春莹在例行记者会上表示，日方应同过去的侵略历史彻底划清界线，不要以错误的历史认识误导国民。
(2)材料二中日本安倍内阁会议的决定说明了什么？据此，谈谈你的认识。
材料三 日本友好团体在侵华日军第七三一部队罪证陈列馆进行默哀祭扫活动
(3)结合材料三，谈谈作为一名中学生，如何正确看待和发展中日关系。
反抗外来侵略，争取国家独立是民族复兴的前提。某校历史兴趣小组以“侵略与反抗”为主题展开探究活动，请你参与。
任务一 【收集史料——学会归类】
(1)下列是兴趣小组的同学根据探究主题收集了如下资料，请你将这些资料进行归类。
①虎门销烟 ②八国联军侵华战争 ③英国对印度的掠夺 ④独立战争 ⑤巴拿马人民收回运河主权 ⑥九一八事变 ⑦义和团运动
⑧拿破仑对外扩张
中外侵略战争：__________________
中外反侵略战争：________________
任务二 【运用表格——对比异同】
(2)请根据表格提示，完成表格①②处内容的填写，并归纳两者的共同点。
任务三 【图片解读——评价人物】
(3)在反抗外来侵略和民族独立的进程中涌现出了一批杰出的历史人物。请你从下列人物中任选其一，结合相关史实加以评述。
任务四 【归纳总结——收获感悟】
(4)通过以上探究活动，你从中获得了哪些启示？
在中华民族处于生死存亡的危急时刻，除汉族外，有四十多个少数民族民众直接参加了抗战斗争……旅居海外的侨胞心系祖国，以各种形式从人力、物力上支持抗战。由此可见，抗日战争（ ）
A. 扭转了近代中国反帝斗争屡败的局面 B. 是世界反法西斯战争的重要组成部分
C. 一定程度上壮大了人民的力量 D. 增强了中华民族的凝聚力
”倭妈似虎狼，犯我台儿庄。燹戮燃仇愤，危亡挺脊梁。精诚赢大捷，忠勇固金汤；血海尸山上，旌旗猎猎场。”该诗词中歌颂战役的历史地位是（ ）
A. 抗日战争以来第一次大捷
B. 抗日战争以来取得的重大胜利
C. 主动出击日军的最大规模战役
D. 揭开了人民解放战争反攻的序幕
下图是广东华强火柴厂出品的火花，数字“77”被醒目地设计在地图中心。以纪念这个民族觉醒的日子。该“火花”主要号召( )
A. 人民推翻帝制
B. 民众实业救国
C. 全面抵制日货
D. 全民投入抗战
