汉武帝继位后，因汉文帝、汉景帝的“文景之治”，天下出现了国泰民安的局面。但这只是表面的祥和，时局看似风平浪静，实则暗流汹涌。汉武帝深知自己是坐在火山口上.
【“守业难”之王国问题】
材料一
（1）图一、二说明了什么问题？这一问题怎样造成的？
【“守业难”之思想不统一】
材料二
材料三
（2）结合所学指出汉武帝为什么“心神不宁”？
（3）材料三中“六艺之科、孔子之术”指的是哪家学说? 汉武帝根据这一建议采取了什么措施? 汉武帝实行这种措施的目的是什么? 他采取的措施对封建社会产生了什么影响？
(4)汉武帝的这些措施起到什么作用?
依据材料，回答问题。
如何评价历史人物
（1）要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去，不能以今天的标准苛求古人。
（2）要对历史人物的功和过进行全面的分析，一分为二，切忌绝对化，任何绝对肯定或否定都不能得出正确的论断。
（3）要对这一人物的所有事例全面地了解，不能以点带面。
（4）要史论结合，不能空下结论。先要叙述史实依据。然后得出结论，做到有理有据。
（5）要有正确的评价标准，看其历史活动对历史发展的作用是促进还是阻碍，或个人品质是优是劣来进行评价。然而许多历史人物的活动充满矛盾，评价时要看其主流（主要方面），依据主流作出客观公正的评价。
请依据上述评价人物的标准，任意挑选下列其中任何一个人物进行评价。
大禹 商鞅 秦始皇 汉武帝
历史学科素养的培养是历史教学的重要任务。请阅读材料，回答问题。
素养一 时空观念，是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。
材料一
（1）材料一中的图一指的是哪次国际会议？以它为基础，形成了一战后怎样的世界新秩序？图二所示会议决定建立哪一个国际组织？
素养二 历史理解，是指将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。
材料二：1689年英国《权利法案》，1789年法国《人权宣言》，1776年美国《独立宣言》被视为这一时期最具代表性的三份人权文献……
——林•亨特《人权的发明：一部历史》
（2）从内容方面来看，材料二中三个法律文献的相同点是什么？从历史发展的角度来看，三国资产阶级革命体现了怎样的发展趋势？
素养三 历史解释，是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。
材料三：下表为西欧六国国民生产总值统计表（单位：百万1990年国际元）。
1952年 | 1967年 | 1975年 | 1983年 | 1991年 | 1999年 |
1215855 | 2433880 | 3213870 | 3836859 | 4672299 | 5403597 |
（注：六国为英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时）。
（数据采编自（英）安格斯·麦迪森《世界经济千年统计》）
（3）写出1952年六国经济发展的外部原因。概括统计表反映的经济趋势。导致这一趋势的主要原因是什么？
素养四 历史归纳，是指能够对比历史事件的异同点，对相关史实进行分析、总结并运用的能力。
材料四：“现代化”是一个中性概念……现代化的执行方式可以姓“资”，也可以姓“社”，甚至出现更复杂的属性。
——钱乘旦在《现代化与中国的世界近现代化史研究》
（4）依据材料四的观点并结合所学知识，写出能够体现“现代化复杂属性”的经济政策或相关历史事件2例。
（5）历史是一门智慧之学，你认为哪些方法可以帮助我们发展史学素养，提升历史学习的能力。
在人类社会的现代化进程中，苏俄首创了社会主义的发展模式。某校九年级（1）班学生要举办一次以“苏联社会主义道路的探索”为主题的图文展，邀请你全程参与此次活动。
〖读图释史〗
材料一
（1）材料一中图1反映了俄国历史上哪一重大历史事件？结合所学知识，说说该事件的历史意义。
（2）根据图2，概括1913-1925年粮食产量的变化趋势。结合所学知识，指出导致1921-1925年变化趋势出现的政策因素。
〖文汇历史〗
材料二：美国作家维尔斯第一次来苏联的时候，称列宁是“克里姆林宫的幻想家”，表示出对社会主义的怀疑。1934年当他第二次来到苏联的时候，他对斯大林说：“现在资本主义应该向你们学习，理解社会主义精神。”
（3）根据材料二，指出维尔斯对社会主义认识的变化。结合所学知识，指出导致其认识变化的原因。
〖以史为鉴〗
材料三：苏联是世界上第一个社会主义国家，她诞生于一战期间，解体于20世纪末。70多年的风风雨雨见证了她的荣辱兴衰。从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫，都没能使苏联走出困境，苏联最终解体。
(4)苏联解体是有诸多因素造成的，请说出其直接原因？
(5)从苏联的荣辱兴衰中，你可得到什么主要认识？
史实、史料、史感、史事是历史课堂学习的核心内容，根据要求，回答下列问题。
（1）史实的唯一特性是客观。
写出19世纪60年代俄国和日本面临的社会危机，这两个国家解决危机的方式是什么?
（2）史料印证史实。
甲：对于在这里的我们而言……更多地吸取他们（阵亡将士）的献身精神，完成他们已经完全为之献身的事业。我们坚信……一个由人民组成、人民治理并且为了人民的政府将在地球上永存。
——林肯1863年在葛底斯堡军人公墓落成仪式上的演说词
写出材料甲中演说词发表的历史背景，以及林肯演说时的身份。与1860年以前相比，演说词中的“人民”增加了哪些新成员？写出增加的主要原因。
（3）史感源于史实和史料。
乙：1914年欧洲陷入一场令人备受折磨的致命战争。战争消耗掉欧洲大量的财富，夺去数以万计的欧洲年轻人的生命……
——（美）帕尔默《现代世界史》
写出一战前法国参加的军事集团的名称，根据材料乙写出战争的直接结果。回顾一战的历史，你有何感想？
（4）史事是对历史的重构。
丙：它是一场反封建的思想文化运动，这场以人权对抗神权、以法律对抗专制、以科学对抗蒙昧的运动，是继文艺复兴之后，欧洲发生的第二次思想解放运动。它有力的批判了封建专制和天主教会，为资产阶级取得统治地位作了思想上和理论上的准备。
根据材料并结合所学内容，重构“启蒙运动”这一史实。
创新是一个民族兴旺发达的不竭动力。世界近代史上大国的崛起离不开政治、经济、科技、思想理论等方面的创新。阅读下列材料回答问题。
【政治制度创新】
材料一：革命成功后，英国国会颁布了一个正式的“权利法案”，对国王的权利进行了有效限制……英国之所以能在群雄林立的欧洲脱颖而出并顺利实现崛起，很大程度上得益于其领先于它那个时代的、符合社会发展需求的政治体制。
——摘自张国君著《大国是怎样崛起的》
（1）材料一中英国领先于那个时代的“政治体制”是什么？并分析这种新制度对英国社会的影响？材料二：为了证明自己政策的合理性，革命者主张人民主权——合法的政治权利不属于国王而属于组成社会的民众。北美革命者宣称脱离英国而独立，建立一个在人民主权原则上的新政权。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（2）据材料二并结合所学知识指出1776年北美人民是如何依据人民主权的原则建立新政权的。
【科学技术创新】
材料三：迄今为止，人类历史上已经历了三次工业革命……相对应解决了机器动力问题、能源传输问题、信息处理及传输问题，都为人类社会带来了生产力的巨大变革。我认为，下一次工业革命是能完全替代人角色的智能机器人革命。
——黄晓庆（中国移动研究院院长，“千人计划”国家特聘专家）
（3）分析材料三，据所学知识分别指出“解决了机器动力问题、能源传输问题”的重大发明。人类分别进入什么时代？
【思想理论创新】
材料四：一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。……让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧，无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
（4）材料四的著作标志着哪一个新理论的诞生？在它的指导下，工人阶级开展了夺取政权的尝试，请写出相关的历史事件。
