亚非地区创造过非常灿烂的文化，对世界产生了重大的影响，为人类作出了重大的贡献。根据所学，回答下列问题：
（1）古埃及文明的标志是什么？它为什么被视为古埃及文明的标志？
（2）下图石柱上的浮雕宣扬了什么思想？从法典内容看，该法典的实质什么？
（3）2014年9月17-19日国家主席习近平出访印度，开创中印关系新局面。古代印度形成了一种以职业为基础的等级制度，在这一等级制度中，掌管军政大权的是哪一种姓？该制度对古代印度社会产生了什么影响？
阅读下列材料，回答下列问题：
材料一 在古代历史上，曾有许多人沿着丝绸之路，奔波往返于欧洲与亚洲之间。漫漫的沙漠，长长的骆驼和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴。那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。
——人教版《世界历史》九年级上册
材料二 人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往早就已发生。通过商人、使节等的来往，各地文明发生了直接或间接的传播与交往……和平交住并非是人类相处的唯一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
——华师大版《世界历史》九年级上册
请回答：
（1）材料一中“穿梭往来于欧亚大陆的人们”主要是指什么地区的人？根据概括指出他们“穿梭往来于欧亚大陆”的作用。
（2）根据材料二归纳古代人类文明交往的两种主要方式。结合所学，各举一例史实分析这种方式带来的利弊。
（3）以史为鉴，面向未来，通过对古代文明交流方式的了解，请你谈谈现代文明交流中我们应持的态度。
阅读下列材料，回答下列问题：
材料一 我们的制度不是从我们领人的制度中模仿出来的，我们的制度是别人的模范。。。。我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。
——伯里克利
材料二 7世纪中叶，苏我氏等大豪族控制政权，天皇家族没有什么实权。贵族疯狂地兼并土地，社会矛盾空前尖锐。一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下，于646年元旦以唐代律令制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》。
材料三 “凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授；中央分京师和畿（ji）内（京都周围地带），设神祀、太政二大官和八省一台；地方分国、郡、里；官吏由国家任免，废除世袭制。实行征兵制，京师置五卫府，地方设军团，所有军队一律归中央统一指挥。改革大约经历了半个世纪，部分地解放了生产力，加强了中央集权，促进了国家的统一，是日本进入封建社会的起点。
请回答：
（1）材料一表述的“政治制度”是那个国家（或城邦）的民主制度？这种民主有何局限性？
（2）请说出材料二中改革的名称？根据材料二概括此次改革的原因是什么？
（3）根据材料三结合所学知识，概括指出此次改革的内容？并根据材料三，指出此次改革的作用是什么？
（1）观察下图，请将下列地点的英文字母代号填入图中相应的方框内。
A：亚历山大帝国发源地：马其顿
B：亚历山大东征中著名战役：伊苏斯之战
（2）如图所示，指出亚历山大帝国版图的特点
将下列地点的英文字母代号，填在图中相应方框内。
A．古希腊最早进入文明的地区
B．南希腊的著名城邦
阅读下列材料后判断：
以下结论或观点，如果与材料信息相符，请在括号里填“A”；如果违背了材料信息，请在括号里填“B”；如果是材料未涉及的，请在括号里填“C”。
（1）印度种姓制度把印度居民分成了四个等级。 （ ）
（2）印度种姓制度中，婆罗门和刹帝利属于统治阶层。 （ ）
（3）印度种姓制度和西欧等级制中，国王都是最高统治者。 （ ）
（4）西欧等级金字塔中统治阶级的最底层是农奴。 （ ）
（5）查理·马特推行采邑制，实行土地分封，形成了封建等级金字塔。 （ ）
