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一、文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成后面小题。 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 五 但是，我还有要说的话。 我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污…… 1.文中反复写到刘和珍的“微笑”“和蔼”，对其表达作用分析不当的一项是（ ） A. 表现刘和珍的善良、可爱，反衬杀人者的凶残。 B. 说明刘和珍等绝非“暴徒”，驳斥段政府的诬蔑。 C. 说明刘和珍天真幼稚，对反动派抱有幻想。 D. 表现刘和珍的乐观与坚毅，突出其崇高精神。 2.联系上下文，体会文段中画横线语句的深刻含义。 （1）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （2）当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
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课内文言文阅读 阅读《荆轲刺秦王》选段，完成后面小题。 顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣!”遂发。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。” 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 高渐离击筑，荆轲和而歌 和：唱和，同声相应。 B. 比诸侯之列，给贡职如郡县 比：比较。 C. 燕王诚振怖大王之威 诚：确实。 D. 持千金之资币物 币：礼品。 2.下列各句中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 疑其有改悔 吾其还也 B. 皆白衣冠以送之 以其无礼于晋 C. 荆轲就车而去，终已不顾 顾不知计之所出耳 D. 嘉为先言于秦王曰 谁为大王为此计者 3.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 古时音乐分为宫、商、角、徽、羽、变宫、变徽七音，变徽是徽音的变调，声调悲凉，慷慨羽声则指声调典雅而哀怨。 B. 古代人的称谓有多种分类，比如“谦称”“敬称”“贱称”等等。“竖子”是对人的贱称。“仆”是古时男子谦称自己。 C. “太子”是中国古代封建君王的嫡长子或预备继位的儿子。商周时期，天子及诸侯的嫡长子，称“太子”或“世子”。 D. “九宾”是古代外交上最为隆重的礼节，有九个迎宾赞礼的官员司仪施礼，并延引上殿。例如文中的“乃朝服，设九宾”。 4.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 （2）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ （3）故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
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课外文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面小题。 范睢者，魏人也。事魏中大夫须贾。须贾为魏昭王使于齐，范睢从。齐襄王闻睢辩口，乃使人赐睢金十斤及牛酒。须贾大怒，以为睢持魏国阴事告齐，以告魏相魏齐。魏齐使舍人笞击睢，折胁摺齿。睢详死，即卷以箦，置厕中。宾客饮者醉，更溺睢，故僇辱。范睢得出。后魏齐悔，复召求之。魏人郑安平闻之，乃遂操范睢亡，伏匿，更名姓曰张禄。秦昭王使谒者王稽于魏。郑安平夜与张禄见王稽。王稽知范睢贤，过载范睢入秦。秦相穰侯①车骑从西来。范睢曰：“吾闻穰侯专秦权，恶内诸侯客，我宁且匿车中。”有顷，穰侯果至，劳王稽，又曰：“谒君得无与诸侯客子俱来乎？无益，徒乱人国耳。”即别去。范睢曰：“吾闻穰侯智士也，其见事迟，乡者疑车中有人，忘索之。”于是范睢下车走。行十余里，果使骑还索车中，无客，乃已。王稽遂与范睢入咸阳。拜范雎为客卿，谋兵事。卒听范雎谋，使五大夫绾伐魏，拔怀。后二岁，拔邢丘。范雎日益亲，因请间说曰：“臣居山东时，闻秦之有穰侯，不闻其有王也。然则权安得不倾令安得从王出乎臣窃为王恐万世之后有秦国者非王子孙也。”昭王闻之大惧，于是逐穰侯于关外，拜范雎为相。秦封范雎以应，号为应侯。魏使须贾于秦。须贾辞于范雎，范雎大供具，尽请诸侯使，与坐堂上，而坐须贾于堂下，置莝②豆其前，令两黥徒夹而马食之。数曰：“为我告魏王，急持魏齐头来！不然者，我且屠大梁。”须贾归，以告魏齐。魏齐恐，亡走赵。范雎既相，入言于王曰：“非王稽之忠，莫能内臣于函谷关。今臣官至于相，王稽之官尚止于谒者，非其内臣之意也。”昭王召王稽，拜为河东守。又任郑安平，昭王以为将军。范雎于是散家财物，尽以报所尝困戹者。一饭之德必偿，睚眦之怨必报。秦昭王欲为范雎必报其仇。赵孝成王卒取魏齐头予秦。后五年，昭王用应侯谋，大破赵于长乎。已而与武安君白起有隙，言而杀之。任郑安平，使击赵。郑安平为赵所围，以兵二万人降赵。应侯席槀请罪。后二岁，王稽为河东守，与诸侯通，坐法诛。而应侯曰益以不怿。 （节选自《史记·范雎蔡泽列传》） [注]①穰侯：战国时秦国大臣，原为楚国人，秦昭襄王之舅，宣太后异父同母的大弟，凭与昭王的特殊关系在秦独揽大权，后来四次任丞相，因食邑在穰（今河南省邓州市），号为“穰侯”；②莝：cuò，铡碎的草。 1.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 然则权安得不倾／令安得从王出乎／臣窃为／王恐万世之后／有秦国者非王子孙也 B. 然则权安得不倾／令安得从王出乎／臣窃为／王恐万世之后有秦国者／非王子孙也 C. 然则权安得不倾／令安得从王出乎／臣窃为王恐／万世之后／有秦国者非王子孙也 D. 然则权安得不倾／令安得从王出乎／臣窃为王恐／万世之后有秦国者／非王子孙也 2.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “山东”，地理区域名，最早始于战国时期，当时称崤山以东的地区为“山东”。 B. “万世”，万代，讳指国君死；讳称死的词语，还有“崩”“薨”“卒”“不禄”等。 C. “睚眦”，发怒时瞪眼睛；像瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复，形容心胸狭窄。 D. 《史记》，是中国历史上第一部编年体通史，原名《太史公书》，共130篇。 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 范雎睚眦必报，任人唯亲。先后逐穰侯，辱须贾，迫魏齐；在白起因与秦王有隔阂而被杀的情况下，荐郑安平任大将，后又荐王稽任河东守，造成恶果。 B. 范雎机智过人，行事谨慎。须贾告发，魏齐严刑拷打，他假死逃过一劫；去秦国的路上，秦相穰侯有所怀疑，他藏起来，后来又下车步行，又逃过一劫。 C. 范雎能言善辩，谋深虑远。因此信威于强秦，在国内打击外戚势力加强王室集权，在国外拓疆开土，为秦国成就帝业奠定了基础，在历史上有一定功绩。 D. 范雎忍辱负重，坚韧顽强。他不因遭受困辱而沮丧，能够激励意志以奋发。在魏国被魏相魏齐屈打几乎致死，并不因此而气馁，入秦之后命运有了转机。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有顷，穰侯果至，劳王稽，又曰：“谒君得无与诸侯客子俱来乎？无益，徒乱人国耳。” （2）须贾辞于范雎，范雎大供具，尽请诸侯使，与坐堂上，而坐须贾于堂下，置莝②豆其前，令两黥徒夹而马食之。
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三、诗歌阅读 阅读《大堰河——我的保姆》选段，回答后面小题。 大堰河——我的保姆 一 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 二 我是地主的儿子， 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 三 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 1.第二节中“我是地主的儿子，／也是吃了大堰河的奶而长大了的／大堰河的儿子。”这句坦诚的声明告诉我们的内容是（ ） A. “我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。 B. “我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。 C. “我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。 D. “我”不忘生育之恩，也不忘养育之恩。 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？体会其中蕴涵的情感。
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阅读下面这首唐诗，回答后面小题。 西郊 杜甫 时出碧鸡坊，西郊向草堂。 市桥官柳细，江路野梅香。 傍架齐①书帙②，看题③减药囊。 无人觉来往，疏懒意何长。 【注】①齐：整书使齐。②帙：书、画的封套，包书套子。③题：药上标题。 1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 诗人看到西郊沿途的细柳，闻到路边飘来的梅香，从视觉和嗅觉的不同感官表露出自己的愉悦之情。 B. 在西郊的草堂里，诗人平日里整理书籍，检视药囊，生活显得清幽、闲适。 C. 杜甫弃官后历尽千辛万苦到达成都，在西郊盖了一间草堂，从此结束了颠沛流离的生活，喜不自禁，写下这首诗。 D. 杜甫的诗以沉郁为主，情感深厚、忧愤、蕴藉，但偶尔也流露出轻松喜悦的情趣，如《西郊》和《江畔独步寻花》等。 E. “疏懒”即“懒散”的意思。诗人久在草堂，少有人来往，不免感到有些失意，心生懒惰之情。 2.王安石曾说：“老杜之‘无人觉来往，下得‘觉，字大好”你同意这种说法吗？请简要赏析。
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补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中描写仰望与俯瞰之景的句子：____________________，____________________。 （2）《再别康桥》中写诗人在康桥寻梦的过程中，感情不能自已达到高潮的句子是：____________________，____________________。 （3）真的猛士，____________________，____________________。
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下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ） A. 在得知中国发生地震后，一位巴基斯坦网友写下了这样的留言：“中国人曾把最好的东西送给我们，我们愿意捐助一切，与中国永结秦晋之好！” B. 虽然这道题比较难，但是在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了。 C. 国庆期间上映的电影《羞羞的铁拳》，票房超过了11亿，其他同类型的国庆献礼只能望其项背了。 D. 面对外敌的肆意入侵，我们要团结一致，积极斗争，争取生存机会，决不能“人为刀俎，我为鱼肉”，坐以待毙。
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下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 以代工制为主要方式的加工贸易在国际产业链中处于“上挤下压”，我国的代工企业只能靠大量接订单，降低人力成本保持利润增长。 B. 上海世博会虽然已经胜利闭幕，但是“小白菜”精神已经深入人心，更多的“小白菜”将会出现在大街小巷，继续传递温暖人心的文明清香。 C. 要想从根本上解决城市交通“拥堵”问题，必须采取“疏导”措施，从转变消费观念和出行观念入手，引导居民正确理解汽车代步的意义。 D. 上海“11·15”高层住宅火灾是过去15年来最为严重的一次，据火灾调查组调查，此次灾难的直接原因是由无证电焊工违规操作引起的。
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填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ） 有人说，教师的爱是滴滴甘露， ① 枯萎的心灵也会因之复苏。爱的师魂，无处不在， ② 有爱方能育良才。不时也会听到有些教师感叹“现在的孩子不好教”， ③ 也不尽然。现在的孩子见多识广、思维活跃、接受能力强， ④ 更便于因材施教。时代在变， ⑤ 只要爱的师魂不变，教师就不会墨守成规， ⑥ 与时俱进，帮助每一个孩子把人生过得出彩。
A. A B. B C. C D. D
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在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 共享单车在给人们出行带来方便的同时， _______。如何呵护共享单车，考验着骑车人的素质，______ 。对骑车人来说，不能只图方便，也要树立起规则意识，珍惜共享成果；对企业平台来说，不能只投车不管理，把积累的风险和问题转嫁给社会；对管理部门来说，不能让企业单打独斗，也要加强对共享平台的管理，引导市民文明用车。唯有如此，_____ 。
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高于中文教材中的许多人物形象或文化景点、文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列两组词语中各选一个进行联想，要体现人物形象或文化景点、文学意象的特征。 （1）荆轲 项羽 刘邦 （2）橘子洲 康桥 雨巷 例句： （1）烛之武，你深明大义，不计私怨，毅然应命。你，正是处于危难境遇中的国民要学习的榜样。 （2）赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？ （1）人物形象： （2）文化景点、文学意象：
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阅读下面的材料，根据要求写作。 “恰同学少年，风华正茂……指点江山，激扬文字……”风华正茂的你走进了高中，也就实实在在地站在了青春的门槛前。青春的激情带有几分单纯，求新的热望夹杂着一份冲动。有时热情似火，有时心静如水；有时迷茫似雾，有时开阔如海。冲动而又热忱，复杂而又单纯，容易沮丧而又很快兴奋，这就是作为高中生的我们。站在青春的门槛前，你有过怎样感人的经历？你见过怎样动人的风景？ 请以“我的高中生活”为话题写一篇不少于800字的记叙文。 要求：选好角度，立意自定，标题自拟，要有细节描写和环境描写。
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