| 1. 难度：中等 | |
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赵翼《廿二史劄记》写道：汉初诸臣，只有张良出身名门，“韩相之子也”。萧何、曹参等人属于小官僚，其他的如陈平、王陵、陆贾、郦商、郦食其等人“皆白徒”，樊哙当时只是屠夫而已。但是后来，这些人 “致身将相，前此所未有也。盖秦汉间为天地一大变局。”这种状况说明了（ ） A．贵族制度的进一步解体B．市民阶层掌控了国家政权 C．西汉政权代表下层民众 D．农民阶级反抗地主的压迫
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| 2. 难度：中等 | |
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钱穆在《国史大纲》中写道：“中国政治之长进，即在政府渐渐脱离王室而独立化，王室代表贵族特权之世袭，政府代表平民合理之进退，而宰相为政府领袖，君权、相权，互为节制。”若此观点成立，则与之相背离的朝代是（ ） A．秦、汉 B．隋、唐 C．宋、元 D．明、清
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| 3. 难度：中等 | |
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史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》中写下了“男人就是城邦”之句。根据雅典民主政治的特点，以下属于公民范畴的“男人”是 （ ） A．温杜德 男，35岁，没有读过一天的书，大脑中度智障，居住在雅典的自由民 B．麦克卡 男，28岁，满腹经纶，文武全才，来自波斯帝国，现暂住在雅典 C．索斯丹 男，33岁，武艺超群，因无钱给父母治病，被迫卖身为奴 D. 艾梵德 男，11岁，雅典自由民，公认的神童
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| 4. 难度：中等 | |
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在高考历史备考专题复习中，如果老师要同学们对世界近代史的基本发展趋势从政治、经济、思想文化等方面进行概括，那么你认为下面各项中不够准确的是（ ） A．从君主专制变为共和体制 B．从专制主义到政治民主 C．从农业社会走向工业社会 D．从封建神学到科学理性
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| 5. 难度：简单 | |
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国民革命军第129师师长刘伯承在战士不情愿换掉已经戴了多年的红军装五星帽，而要换上青天白日帽徽的黄色军帽时说：“这帽徽是白的，可我们的心永远是红的！同志们，为了救中国，暂时和红军帽告别吧！”他这样说的主要目的是（ ） A．倡导国共合作，进行国民大革命 B．争取抗战局面，保障工农割据 C．正面战场抗战，彻底消灭日军 D．促成统一战线，确保民族大解放
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| 6. 难度：简单 | |
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布尔什维克的政敌，立宪民主党领导人帕·米留可夫指出：十月革命是“俄国革命长期复杂进程中的一个阶段，它不是对二月革命的否定．而是二月革命所开创的进程的继续”。“二月革命所开刨的进程的继续”主要是指 （ ） A．签订条约退出了帝国主义战争 B．彻底完成资产阶级民主革命的任务 C．推翻罗曼诺夫王朝和沙皇反动统治 D．资产阶级临时政府与苏维埃共同执政
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| 7. 难度：简单 | |
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梅森在《冷战》一书中指出，如果把冷战时期重新定义为“长时期的和平”倒是颇为令人耳目一新的。文中作者对冷战重新定义的主要依据是（ ） A．美国的马歇尔计划推动了欧洲重建 B．冷战期间各国并无直接武装冲突 C．美苏两国在国家利益上没有冲突 D．不诉诸武力避免了新的世界大战
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| 8. 难度：中等 | |
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下图是西汉、唐和北宋的都城布局图。结合所学知识可以得出（ ）
①对市的管理逐渐加强 ②体现了以皇权为中心的思想 ③都城的经济功能在增加 ④坊与市的界限日益明显 A．①② B．②③ C．②④ D．③④
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| 9. 难度：简单 | |
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对英国人均国民生产总值的指数变化（1500-1900年）示意图分析正确的是（ ）
A．工业发展是英国增长的动力 B．英国在世界市场中占据主导地位 C．英国国民生产总值领先世界 D．英国人均国民生产总值增长迅速
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| 10. 难度：简单 | |
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下图是我国近代民族资本主义工业发展趋势示意图，其两次发展高潮出现的共同原因是（ ）
A．国际环境有利 B．民族独立实现 C．社会性质改变 D．政府大力支持
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| 11. 难度：简单 | |
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下图是20世纪30年代美国某一重大改革中的宣传画（图中文字为：Work Pays America）。它反映了政府（ ）
A．大规模直接救济 B．确保企业的公平竞争 C．减耕减产补贴农业 D．兴办基础公共工程
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| 12. 难度：中等 | |
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(16分)实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国历史的主旋律。阅读下列材料，回答问题。 材料一 先生承接了太平天国的革命的正统，而淘洗了他们的帝王思想、宗教思想。 整理了三合会、哥老会一类的民间的民族的结社，改进了他们的思想，使入于革命的正轨。 ——《孙中山先生在中国民族革命史上之位置》 （1）依据材料一并结合所学知识，说明与太平天国运动相比，辛亥革命的组织形式、领导阶级、斗争目标有哪些新发展。(6分) 材料二 有人认为辛亥革命是中国“从君主到民主”社会转型的成功开始，也有人认为“辛亥革命只赶走了一个皇帝，剪了一条辫子，革命失败了”。 (2)你同意材料二中的哪种观点?(1分)请结合史实说明你的理由。(3分) 材料三 从这时候起(注：指1920年前后)，中国社会内部发展明显呈现上升趋势， 中国人民民族觉醒和阶级觉醒的步伐明显加快了。在这以后，帝国主义的侵略还有加重的趋势，但人民的觉醒，革命力量的奋斗，已经可以扭转“沉沦”，中国社会的积极向上一面已经成为社会发展的主要趋势了。 ——《关于中国近代史的分期及其“沉沦”与“上升”诸问题》 (3)依据材料三并结合所学知识，说明觉醒后的中国人民在1920年前后在扭转“沉沦”方面做出了哪些努力?(6分)
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| 13. 难度：中等 | |
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（23分）工业发展与农业经济变化密切相关。阅读材料，回答问题。 材料一 15世纪末叶，英国羊毛价格不断上涨，养殖业成为获利丰厚的事业。于是在工商业发达的英国东南部农村地主首先开始圈占土地。最初贵族地主只圈占公有土地，后来又圈占小佃农的租地和公簿持有农的份地。16世纪末叶和17世纪初，圈地运动重新加强。1593年废除反圈地法令，引起圈地狂潮。1688年以后，英国政府制定大量的立法公开支持圈地，使圈地运动以合法的形式进行，规模更大。18世纪和19世纪，英国议会通过4763件有关圈地的法案，共批准圈占269万公顷共耕地和公用地。1845年以后，圈地运动接近尾声。 ——人民版高中历史必修二《教师教学用书》 材料二 1928年7月，斯大林在联共（布）中央全会上说：“（苏联）只有一个办法：靠内部积累来发展工业……我国农民的情况是这样：农民不仅向国家缴纳一般的税，即直接税和间接税，而且他们在购买工业品时还要因为价格较高而多付一些钱，这是第一，而在出卖农产品时多少要少得一些钱，这是第二。这是为了发展为全国（包括农民在内）服务的工业而向农民征收的一种额外税。 ——何吟 《苏联农业集体化的消极影响及其认识》 材料三 农村改革后，中国农业生产出现了一个超常规发展的时期，农业年年丰收。1984年，全国粮食总产量达到创纪录的40731万吨，比1978年增长33.6%，年平均增长4.95%。农民收入也有大幅度增长。农村人均纯收入由1978年的133.6元增长到1985年的397.6元。……农村改革还有一项更具深远意义的成果是，随着农业劳动生产率的提高和农民部分迁徙自由权的获得，农村剩余劳动力不断转移到城市非农产业就业，中国农村开始融入到国家工业化和农业现代化的时代潮流中去。 ——吴敬琏《重启改革议程》 请回答： （1）根据材料一，概括英国圈地运动有什么特点？结合所学知识分析圈地运动产生并持续发展的原因有哪些？（9分） （2）根据材料二，指出苏联政府是如何“靠内部积累发展工业”的？这一做法对苏联经济发展产生怎样影响？（6分） （3）结合所学知识指出我国农村改革的历史原因,根据材料二、三并结合所学知识，分析我国农村经济改革的意义。（8分）
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| 14. 难度：困难 | |
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（17分）东西方文明交流源远流长，文明交汇与撞击之际，人们经常从器物、制度、文化心理层面理解文明之间的相互影响。 材料一 弗朗西斯•培根说：造纸与印刷术、火药、指南针这三项发明对于彻底改造近代世界并使之与古代及中世纪划分开来，比任何宗教、任何占星术的影响或任何征服者的成功所起的作用都更大。 伏尔泰认为中国的竞争性考试，使官吏地位人人皆可争取，并非生而有之，欧洲不能与之相比，应加采用。1891年法国制定了文官考试制度，德国也试行文官考试制度……中国历史悠久的监察制度也被18世纪的欧洲人认为是应该仿效的制度。 16世纪以后陆续来华的耶稣会士将中国的《四书》、《五经》带回欧洲并译成拉丁文字，使欧洲人可以直接接触中国的哲学伦理思想。伏尔泰对比欧洲中世纪宗教仇视异端的残酷性，称颂孔子对伦理道德的宣扬，欣赏中国对各种宗教的宽容。莱布尼茨（1646-1716）由于对德意志分裂割据、战乱不止极端厌恶，向往中国的“大一统”的秩序。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料二 军事上的一败再败之后，特别是甲午战争败在日本之手以后，国土沦丧，王朝统治受到威胁，有识之士深感学习西方文明仅停留在器物层面上不足以自强，必须深入到制度层面上。……辛亥革命……在反封建和反帝国主义方面——一种更深刻的“制度层面”变革上，却表现出无能为力。至于中华文明史上真正融汇世界进步文明中的“第三层面”上的东西（属于“心的层面”，包括价值观念、思维方式、心理素质、道德情操、审美趣味、民族性格、宗教情绪……），则基本上留待1919年五四运动及中国共产党领导的新民主主义革命以后才能逐步地得到解决。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料三 在公元3世纪到13世纪之间，中国曾保持令西方望尘莫及的科学技术水平，那时中国的发明和发现远远超过同时代的欧洲，这一点可以毫不费力地加以证明。……但16世纪以后，欧洲诞生了近代科学，中国的文明却没有能够产生与欧洲相似的近代科学。 ——李约瑟《中国科学技术史》 请回答： （1）根据材料一，概括古代中国在器物、制度、文化方面对欧洲产生的影响。(6分) （2）根据材料二，列举近代中国学习西方停留在“器物”与“制度”层面事件各两例。并结合材料二、三及所学知识，分别分析“中学西传”与“西学东渐”现象的主要原因。(8分) （3）如何理解中华文明融入世界进步文明中的“第三层面”的起点是五四运动？(3分)
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