| 1. 难度：简单 | |
|
下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 桑椹（shèng） 轻捷（jié） 察觉（jué） 绽开（zhàn） B. 感慨（kǎi） 截然（jié） 惭愧（kuì） 锦簇（cù） C. 确凿（zuó） 油蛉（línɡ） 收敛（liǎn） 书塾（shū） D. 譬如（pì） 觅食（mì） 倘若（tǎnɡ） 搓捻（liǎn）
|
|
| 2. 难度：简单 | |
|
下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 云霄 盔甲 绅士 不求甚解 B. 倜傥 奥密 激荡 人迹罕至 C. 感慨 悔恨 企盼 美不胜收 D. 淋漓 鉴赏 渊博 小心翼翼
|
|
| 3. 难度：中等 | |
|
下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ） A. 随着天气变暖，空气湿度增大，各种病菌也油然而生。 B. 先生大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 C. 他每天东奔西走，忙得不亦乐乎。 D. 大家有什么好的意见，本人愿意洗耳恭听。
|
|
| 4. 难度：中等 | |
|
下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 能否自觉学习是取得优异成绩的关键。 B. 《再别康桥》表达了一种轻烟似的离情别绪。 C. 不但桂林自然风光旖旎，而且文化底蕴深厚。 D. 开往桂林周边县城的动车大约有十个班次左右。
|
|
| 5. 难度：中等 | |
|
依次填入下列句中横线处的成语，最恰当的一项是（ ） （1）昨晚的魔术表演十分精彩，其丰富奇妙的变化简直 。 （2）诵读经典对传承中华民族的优秀文化，提升学生素养，陶冶情操的作用 。 （3） ，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。 A. 不容置疑 不可思议 不言而喻 B. 不可思议 不容置疑 不言而喻 C. 不言而喻 不容置疑 不可思议 D. 不容置疑 不言而喻 不可思议
|
|
| 6. 难度：中等 | |
|
（题文）古诗词默写。 （1）______，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （2）______，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）遥怜故园菊，______。（岑参《行军九日思长安故园》） （4）不知何处吹芦管，______。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）《夜上受降城闻笛》一诗中运用比喻的修辞手法来描写景色的句子是______。
|
|
| 7. 难度：中等 | |
|
名著阅读。 （1）《朝花夕拾》一书中，有多篇文章以或幽默或平和的笔调，对封建教育进行了评判与嘲讽，请写出其中两篇的篇名。 （2）阅读下面内容，分别写出《朝花夕拾》中的相关人物。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ②黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。 ③她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
|
|
| 8. 难度：困难 | |
|
某学校开展“中华经典伴我成长”的语文实践活动，邀请你参加，请完成下列任务。 （1）为了提高同学们对学习中华经典重要性的认识，九（1）班开设了“微言论”卡片专栏，请你根据链接的材料，设计一张“微言论”卡片，发表你对为什么要让中华经典成为“中华民族文化的基因”的看法。（50字左右） （链接材料）习近平总书记在视察北师大的时候对师生们说：“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，去中国化是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。” （2）班级模拟央视《中国诗词大会》综艺节目活动现场，请你完成①②题。 ①请在下面诗句横线处填上一个恰当的字。（备选字：情 信 痕 声） 人似秋鸿来有 ，事如春梦了无 。（苏轼） ②请阐释下列经典语句所蕴涵的中华美德。（任选其中一句作答） A.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 B.单者易折，众则难摧 我选（A/B）句： （3）对联是一种备受人们喜爱的传统文化形式。请根据上联写出下联。 上联：传承经典润泽后世 下联：
|
|
| 9. 难度：困难 | |
|
阅读下面的诗歌，完成下列小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1.“次北固山下”中的“次”的意思是______，“乡书何处达”中的“书”是______的意思。 2.这首诗表达了作者______的思想感情，颈联通过景物描写暗示了______，蕴含自然理趣。
|
|
| 10. 难度：困难 | |
|
阅读下面的文言文，完成下列小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 1.解释下列句子中加点的词。 （1）学而时习之，不亦说乎（________） （2）吾十有五而志于学（________） （3）人不堪其忧（________） （4）三人行，必有我师焉（________） 2.下列句中“而”的用法与其他几项不同的一项是（ ） A. 曲肱而枕之 B. 择其善者而从之 C. 温故而知新 D. 人不知而不愠 3.用现代汉语翻译下列句子。 （1）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （2）不义而富且贵，于我如浮云。 4.谈谈你对“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”的体会。
|
|
| 11. 难度：困难 | |
|
阅读下面的文章，完成下列小题。 苦难土壤上开出的花朵 19岁那年，我高考落榜了，而复读需要缴纳一笔不菲的学费。 我的母亲读书不多，但是性格要强。一天，几个跟她平日很要好的中年女人找到她，商量着去城阳贩蛤蜊，据说用车子载两包回来，一天可以赚100多元。 母亲心动了，非要去试试。她那年已近50岁，自己骑车子去贩蛤蜊让我不放心，我提出跟她们一起去看看。 城阳离我居住的小城有20多里路，我们准备好编织袋、绳子，我还特意跑到一个同学家，借了一架“大金鹿”车子。第二天一早，天还黑黢黢的，我们就出发了。 天刚刚破晓，海鲜批发市场上已经人头攒动，不少跟我们一样的小贩，胳膊底下夹着包跟商主讨价还价。我也凑了过去，蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉着，边学着小贩的口气跟商主还价。 “行，你要多少？”商主抽着烟，目光在我稚气未脱的脸上扫了一眼，很痛快地说。 我回头看着母亲，母亲轻轻扯了一下我的衣角，我明白了，站起身刚要走，那人厉声喝住了我。 “什么意思？讲好了价想走，没门儿！”他把手里的烟头朝地上重重一摔，上前一把揪住我。 我正是血气方刚的年龄，怕什么？反身一挡，这一挡激怒了对方，一个拳头朝我脸上掼过来。 鲜血从我的鼻子上流了下来。母亲冲上去，挡在那人跟前，护着我说：“不就一包蛤蜊吗？买就是了，凭什么打人？有你这样的吗？” “妈，不要买！”我捂着鼻子，上前想阻止母亲，可那人身后又闪出几个人，朝我虎视眈眈地瞪着，母亲又把我向后猛地一推。 “最少500斤！”那人看也不看母亲，冷冷地抛下一句话。 明显的欺诈，我肺都气炸了，恨不得冲上去砸扁他的鼻子！ “哪有这种道理？买多买少自己说了算，我就要这一包！” “不行！”那人用脚踩住装蛤蜊的袋子，喷着烟，“这是批发市场的规矩。” 往家走的时候，我跟母亲每人载着三包蛤蜊，车两边梁上各一包，打横又一包，起初还勉强骑得动，可是不一会儿，就累得气喘吁吁。母亲走在前面，不得不一次次停下来，等着我。 “都怪我，不叫你来就好了。”母亲看着我淤青的鼻梁，用袖口想给我擦鼻孔里残留的一点血迹。 我强装笑脸，对母亲说：“没事，妈，我会找人来收拾他们的！你放心，我不会咽下这口气！” “你敢！”母亲狠狠地瞪着我，“强龙不压地头蛇，你回家好好复习，要是敢惹事，我跟你没完！” 看着母亲这般的懦弱，我气急地把车子一摔，载着蛤蜊的车子滚到了路一侧的沟里。我不解气，又跳进沟里，狠狠地照着袋子踹了几脚。 发泄完了，我头也不回大步向前走去。我走了很远，气也消得差不多了，想起母亲一个人待在那儿，肯定搬不动车子，只好又走了回来。 我看见母亲坐在大树底下，眼睛显然刚刚哭过。母亲不知用什么方法将车子从沟里搬了上来，而且她的那辆车子上多载了一包蛤蜊，我的车子上，少了一包。 我鼻子一酸，差点儿掉下泪来。 那一天，我跟母亲走走停停，到了家，已快晌午了。 母亲推着小车，走街串巷，卖完最后一斤蛤蜊，只赚回了本钱。蛤蜊当天没卖完，死去大半。母亲仍没泄气，第二天一早，又跟着同伴去了海鲜市场。 只是，母亲没有再让我跟着去，我把自己埋进书本，专心复习起来。最后，我拿着母亲用血汗赚来的2000元钱，参加了复读，第二年，我如愿以偿，考上了一所较为理想的大学。 弹指一挥间，20年过去了，我想象不出，母亲当年是忍受着怎样的屈辱，把爱和责任背了回来：一半是怕我受到伤害，一半是为了给我凑足学费。 这是母亲给予我的最好的礼物，是苦难土壤上开出的花朵。 1.请概括本文所写的主要事件。 2.标题“苦难土壤上开出的花朵”比喻什么？有什么作用？ 3.赏析下面句子中加点的词语。 母亲冲上去，挡在那人跟前。 4.最后一段在文中有什么作用？
|
|
| 12. 难度：中等 | |
|
（12分）小说阅读 汤姆的午餐 在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。 刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。校长问她：“你知道你正在要求的是什么吗？迄今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！”露茜注视着校长，坚定地说：“如果您同意的话，我愿意接受这个挑战。” 第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。她说：“淘气包们，从今天起我就是你们的班主任了。我知道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须依靠你们的帮助！” 坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他“大个子汤姆”。他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌说：“嘻嘻，我不需要别人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。” 露茜老师笑了笑，说：“不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。”学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了10条班规。然后，露茜老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。汤姆站起来说：“如果谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打10木板！”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。 在接下来的两三天里，一切都很平静。但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷窃”，露茜老师立刻就此事展开了调查。事情很快便水落石出：是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是，露茜老师就问他：“你知道你会受到什么样的惩罚吗？”汤米眼含泪花，点了点头。 汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：“我有错，我愿意接受惩罚，但是，请不要让我脱掉外套。”还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：“你必须脱掉你的外套！”没办法，小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时候，露茜老师看见他没有穿衬衫。更糟糕的是，她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。 露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答：“我爸爸死了，我们家非常穷。我只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。” 露茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是，她知道她必须执行对他的惩罚，否则，孩子们今后将不会再去遵守那些班规。因此，她狠了狠心，扬起了手中的木板。 就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来，他问老师：“班规里有没有说别人不能替犯错者挨打？”露茜老师想了一想，说：“没有。” 汤姆说：“那好，我愿意替汤米接受惩罚。”说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。 “你有没有搞错？他吃了你的午餐啊！”“嗯，我知道，可他实在太弱小了……”大个子汤姆轻声说。 露茜老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下，二下……教室里寂静得只能听到木板发出的“叭、叭”声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。 露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着，她听到教室里一阵骚乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！ “你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也很快会进入优秀之列！”全班同学都含着热泪鼓起掌来。 （作者：李荷卿，有删改） 1..（2分）请用一句话概述小说的高潮部分。 2..（2分）读划线句子“露茜老师心里百味杂陈”，结合上下文，揣摩露西老师此刻心里想到了什么？ 3..（2分）读划线句子“教室里寂静得只能听到木板发出的‘叭、叭’声”，说说这是什么描写方式？有什么作用？ 4..（3分）你认为小说的主人公是谁？并简述其性格特征。 5..（3分）露西老师说“我们的班级也很快会进入优秀之列”，她的自信来自哪里？
|
|
| 13. 难度：困难 | |
|
作文。 老师是我们的第二任父母，老师给予我们知识，启迪我们的智慧，为我们的人生掀开了灿烂一页。我们感谢您，老师！请回忆与老师之间的点点滴滴，然后把这些细小的事情展示出来，以“我的老师”为题，写一篇不少于600字的文章。
|
|
