| 1. 难度：简单 | |
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根据拼音写汉字 （1）深suì________ （2）踌chú________ （3）pán________石 （4）门kǎn________ （5）niē________弄 （6）清xī________ （7）头lú________ （8）喧 xiāo________
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| 2. 难度：简单 | |
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解释划线字 （1）小心翼翼（ ） （2）零乱不堪（ ）
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| 3. 难度：简单 | |
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指出下列各句运用的描写方法 A．他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。（ ） B．客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（ ） C．一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。 （ ）
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| 4. 难度：简单 | |
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阅读分析 他接着说： “你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。” 贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。 命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。 贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海顿和巴赫学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活……请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。 贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。那次节目是《费黛里奥》。当他站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍告诉他。演奏告终，全场掌声雷动。贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。原来他完全聋了！他永远不能担任指挥了！ 贝多芬对客人大声地说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！” 1.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？ 2.“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？ 3.“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话有何含义？
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| 5. 难度：简单 | |
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写作训练 写一个人物的肖像，反映其个性特点，字数150字左右。
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| 6. 难度：简单 | |
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给下列划线的字注音或根据拼音写汉字。 重荷（ ） 深suì（ ） 喧嚣（ ） pán石（ ） 下颏（ ） chóu躇（ ）
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| 7. 难度：简单 | |
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解释下列词语 （1）杂乱无章： （2）不见天日： （3）惹人注目： （4）零乱不堪：
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| 8. 难度：简单 | |
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课内阅读。 1.课文是按照什么顺序来记叙的，其中一共写了哪些事情，试加以分析并概括。 2.“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”这句话运用了什么样的修辞手法，体会其中的含义。
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| 9. 难度：简单 | |
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阅读课文24-27小节，回答下列问题。 1.找出文中“这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他”这个比喻句的本体。 2.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”这句话的内涵是什么？ 3.“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这一句话该如何理解？ 4.体会27小节贝多芬这番话的含义？
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| 10. 难度：简单 | |||||||||||||
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开放探究 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水。他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉（chán山势高险）岩险阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里。有时候他经过细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，①只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大，多么光明！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。②生命又像……江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：③不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人 的生命中的云翳没有比今天再多的了。 1.在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（ ）
2.根据上下文，理解划线词语的含义 心平气和：________________________________ 3.划线句子①“只加给他许多新生的力量”中，“新生的力量”指________________________________ 4.划线句③给人深刻的启示，下列各项中对其理解不正确的一项是（ ）
5.对全文理解不正确的一项是（ ）
6.划线句②“生命又像……”省略了一段话，请联系上下文思考、推断： ①“生命又像”什么？ 生命又像________________________________ ②围绕这一比喻可以写哪些内容？请以简洁的语言叙述。 7.请用“生命像……”开头，写几句话（30-50字），表达你对生命的理解。
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| 11. 难度：简单 | |
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给划线字注音。 深邃（ ） 重荷（ ） 磐石（ ） 蹲伏（ ） 踌躇（ ） 下颏（ ） 兽穴（ ）
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| 12. 难度：简单 | |
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选词填空。 （1）客人带着好像（ ）又好像（ ）的神情，默不作声地望着他。（敬佩 敬畏 怜惜 怜悯） （2）贝多芬戴上眼镜，专注地（ ）了一会儿…… （注视 凝视 凝望 关注） （3）深邃的眼睛略带灰色，有一种（ ）不可逼视的光；（沉重 凝 重 凝固 凝视） （4）虽然严肃，但脸上（ ）出善良的微笑。（表现 出现 再现 浮现）
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| 13. 难度：简单 | |
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你对课文了解吗？ （1）《音乐巨人贝多芬》写的是________全过程，基本上是按照________顺序来写的。 （2）本文的主要事件有三件：A． ________；B．贝多芬和“客人”会面；C．________。
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| 14. 难度：简单 | |
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议一议 1.本文的作者显示了高超的肖像描写技巧。试从文中举例并说说好在哪里。 2.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？ 3.“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思？
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| 15. 难度：简单 | |
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读一读 课内阅读： 他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。 客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。” 看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。” 贝多芬神往地说： “一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……” 他接着说： “你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。” 贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。 命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。 1.解释下边划线的字和词语。 密不通风： 无可比拟： 2.文中划线的字“好”的含义是什么？ 3.为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？ 4.文中画线的句子表现了贝多芬 ________。 5.这一段主要通过人物的________描写，表现贝多芬________的性格特点。
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| 16. 难度：简单 | |
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课外阅读： 心灵之灯 表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲童回家过夜。夜很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。他的发问打破了夜的沉默：“您能告诉我‘红’是什么样子？”这下可把我问住了。思考了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过‘火’吗？火是‘红’的。”“那‘红’一定很烫呀！”他说。我又讲：“老师给你讲过太阳吗？太阳是‘红’的。”“那‘红’一定可以给你们光明了？” “我们身体里的血也是‘红’的”。“那‘红’一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子，因为在他的世界里只有黑一种颜色。 我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：“红是流动的、是烫的、是发光的，好美丽哦！”在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉！ “大哥哥，你听！”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细聆听，却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫！”我只好顺从地打开门，呀！真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”地在叫。 他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音，他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只是运转我们的感官，听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的嘈杂之音。他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀，在普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。 他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是他比我们多一分细腻的情感，比我们更加珍惜活着的美丽。有一个故事说，乡下有位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行人的安全。老人用灯为别人照路，同时也点亮了自己持久不息的生命之灯。我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失方向，已经不能承受生活的平凡之美？ 1.给划线的字注音。 颓然（ ） 悲天悯人（ ） 2.用文中的一句话概括本文的主题： ________。 3.你能体会出当无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子时“我”的心理吗？请描述此时的心理：________。 4.在“我颓然”时，盲童却自言自语“好美丽哦！”此时，你有什么感想？ 5.文章最后作者为什么要写“瞎婆婆”的故事？
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| 17. 难度：简单 | |
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写一写 模仿文中的肖像描写，进行片断练习。写你最熟悉的一个人，注意表现出人物的精神风貌。字数在150字左右。
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