1. 难度:中等 | |
莉莉在吃杨梅时将核咽了下去,杨梅核在体内的“旅行”路线是( ) A. 口腔→咽→胃→大肠→食道→小肠→肛门 B. 口腔→食道→小肠→胃→咽→大肠→肛门 C. 口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门 D. 口腔→小肠→胃→咽→食道→大肠→肛门
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2. 难度:中等 | |
消化道的哪个部位吸收营养物质的能力最强( ) A. 胃 B. 十二指肠 C. 小肠 D. 大肠
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3. 难度:中等 | |
下列关于人体消化的叙述中,错误的是( ) A. 胃是消化器官 B. 胆囊分泌的胆汁对脂肪起乳化作用 C. 蛋白质消化的最终产物是氨基酸 D. 淀粉在口腔内开始消化
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4. 难度:简单 | |
下列物质中不能被消化道直接吸收的是 A、水 B、氨基酸 C、葡萄糖 D、麦芽糖
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5. 难度:中等 | |
试管内有一些植物油,加入自己配置的消化液,充分振荡后,置入37℃的温水中。一段时间后发现植物油不见了。那么所配置的消化液最合理的一组是( ) A. 唾液胃液肠液 B. 唾液胃液胆汁 C. 胆汁胰液肠液 D. 胃液肠液胰液
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6. 难度:中等 | |
根据你的判断,下列说法正确的是( ) A. 五点取样法是在进行科学研 究和社会调查时常采用的取样方法之一 B. 马铃薯芽有毒.吃马铃薯时,将马铃薯芽去掉就可以了 C. 食物中的淀粉、脂肪和蛋白质等有机物,进入消化道后可以不经消化也能被直接吸收利用 D. 受精卵不断进行细胞分裂,逐渐发育成胚泡;在子宫内膜中,胚泡继续进行细胞分裂和分化,逐渐发育成胚胎,并于怀孕后8周左右发育成胎儿--开始呈现出人的形态
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7. 难度:中等 | |
如图标记部分表示人体的四个部位,下列有关叙述正确的是( )
A. 外界空气在①里与血液进行气体交换 B. ②主要由肌肉组成,它每分钟跳动的次数与脉搏一致 C. ③处所指的器官有解毒功能 D. 男性的主要生殖器官在④所示位置
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8. 难度:中等 | |
画流程图有利于我们对所学知识进行整理和归纳,以下几幅流程图错误的是( ) A. 尿液的形成:血液→肾小管→原尿→肾小球→尿液 B. 神经冲动的传递:感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 C. 人的生长过程:婴儿期→儿童期→幼儿期→青春期→中年期→老年期 D. 食物经过消化道的顺序:食物→口腔→咽→食道→小肠→胃→大肠→肛门
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9. 难度:中等 | |
以下说法正确的是( ) A. 三角梅是海南省的“省花”,花在结构层次上属于组织 B. 杨梅是很受人们喜爱的一种水果,可以鲜吃,也可以制成蜜饯和杨梅酒.制作杨梅酒时用到的微生物是乳酸菌 C. 胃主要由肌肉构成,但胃壁除了肌肉组织外,还有其他组织,故胃是一个器官 D. 人类的受精卵经细胞的分裂和分化,所产生的细胞内染色体数量是一样的
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10. 难度:简单 | |
以下流程图中,正确的是( ) A. 人的生殖发育顺序是:受精卵→胚胎→婴儿→胎儿 B. 练习使用显微镜:取镜→对光→安放→观察 C. 食物通过消化道:口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门 D. 果实和种子的形成:种子萌发→植株生长→开花→传粉→受精→结果、形成种子
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11. 难度:中等 | |
食物中的水、无机盐、 ______ 不需要消化就可以吸收,淀粉是从 ______ 开始消化,最终被分解为 ______ .蛋白质是从 ______ 开始消化,最终被分解为 ______ ,脂肪被分解为 ______ ,才可以吸收.
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12. 难度:中等 | |||||||||||||||||||||
下表是探究唾液淀粉酶对馒头中淀粉的消化作用的几组实验: ①请在下表空白处填上你预期的结果(填A或者B) A、变蓝 B、不变蓝
②通过这个实验可以知道,唾液淀粉酶消化淀粉需要的条件是适宜的 ______ ,以及 ______ .
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13. 难度:中等 | |||||||||||||||||||||
某中学生物科技活动小组,在探究“淀粉在口腔内的消化”时,进行了以下实验:
请回答下列问题: (1)为了证明唾液对馒头有消化作用,在2号试管的A处应加入 ,作为1号试管的 实验. (2)1号试管不变蓝的原因是唾液中含有 ,它能促进淀粉的分解. (3)1号试管与3号试管的比较可以证明: ,有助于食物的消化. (4)根据第(3)小题,你认为吃饭时应该 。 A.狼吞虎咽 B.细嚼慢咽
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14. 难度:简单 | |
肝脏是人体最大的腺体,它分泌的消化液是 ,汇集于 中。该消化通过 流入小肠,有乳化 的作用。
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15. 难度:中等 | |
如图三条曲线分别表示淀粉、脂肪、蛋白质在消化道中被消化的程度,据图回答下列问题: (1)甲是______的消化曲线,乙是_____ 的消化曲线,丙是________的消化曲线。 (2)蛋白质在消化道中开始被消化的部位是___________ ,最终被消化成 _________才能被细胞吸收利用。
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16. 难度:中等 | |
某中学生物兴趣小组,在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了如下实验。请分析回答下列问题。 (1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在②号试管的“?”处应加入__。 (2)三支试管都要放在__℃的温水中5~10 min,以保证唾液淀粉酶的最大活性。 (3)为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用,应选用__两支试管进行对照实验。 (4)实验结果是__号试管中的物质遇到碘液不变为蓝色,原因是馒头碎屑中的__被唾液淀粉酶分解成麦芽糖了。
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17. 难度:中等 | |
下图是消化系统的示意图。
(1)写出图中各序号所表示的结构名称:①_________ ② ________ ③_________ ④ ________ ⑤ ________ ⑥ _________ (2)图中的③能暂时 _______ 并初步消化________ 。
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