| 1. 难度：简单 | |
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小组同学设置了“有光”和“无光”两种环境条件，探究“光是否会影响鼠妇的分布？”这种研究方法属于（ ） A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 模拟法
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| 2. 难度：简单 | |
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生物圈是最大的生态系统，保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。下列有关生物圈的叙述，错误的是( ) A. 生物圈是所有生物共同的家园 B. 生物圈的范围包括整个地球 C. 生物圈包括地球上全部的生物及其环境 D. 生物圈包含所有不同层次的生态系统
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| 3. 难度：简单 | |
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在一定的空间范围内，以下能组成生态系统的是（ ） A. 阳光、土壤、空气 B. 植物、动物、微生物 C. 阳光、土壤、水、空气和植物、动物 D. 阳光、土壤、空气、水和植物、动物、微生物
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| 4. 难度：简单 | |
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下列物体，其中属于生物的是（ ） A. 中华龙鸟化石 B. 音乐机器人 C. 小鱼 D. 篮球
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| 5. 难度：简单 | |
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生物的基本特征很多，病毒作为生物的主要理由是（ ） A．能自由运动 B．能对外界刺激做出反应 C．能繁殖后代 D．能使其他生物患病
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| 6. 难度：简单 | |
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下列不具有细胞结构的生物是（ ） A. 斑马 B. 流感病毒 C. 能繁殖后代 D. 含羞草
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| 7. 难度：简单 | |
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生物既能适应环境也能影响环境。下列现象体现生物适应环境的是 A. 枯叶蝶酷似枯叶 B. 千里之堤毁于蚁穴 C. 蚯蚓可改良土壤 D. 大树底下好乘凉
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| 8. 难度：简单 | |
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下列描述的情境中，属于生物影响环境的是 A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B. 千里之堤，毁于蚁穴 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还 D. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
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| 9. 难度：简单 | |
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教学楼外，被修剪的树木不但发出了新芽，还开出了花朵，这体现了生物 A. 需要营养 B. 能进行呼吸 C. 能生长繁殖 D. 能对外界刺激作出反应
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| 10. 难度：中等 | |
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下图示草原生态系统中的一条食物链，据此判断下列哪项叙述是错误的（）
A. 草属于生产者，其他都属于消费者 B. 蚱蜢、螳螂、蜥蜴属于消费者 C. 通常情况下，蜥蜴的数量最少 D. 箭头表示生物之间的进化关系
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| 11. 难度：简单 | |
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“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”描述了什么非生物因素影响鸭的生活（） A. 温度 B. 水 C. 土壤 D. 空气
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| 12. 难度：简单 | |
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.地球上最大的生态系统是（） A. 海洋生态系统 B. 森林生态系统 C. 生物圈 D. 城市生态系统
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| 13. 难度：中等 | |
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下图为某生态系统图，甲、乙、丙分别代表不同生物类群，乙代表的是（）
A. 分解者 B. 生产者 C. 消费者 D. AB都可能
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| 14. 难度：简单 | |
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下列与“螳螂捕蝉，黄雀在后”相关的说法中，正确的是（ ） A. 包含的食物链是：螳螂→蝉→黄雀 B. 蝉、螳螂和黄雀都属于消费者 C. 螳螂和蝉都是生产者 D. 蝉是生产者
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| 15. 难度：中等 | |
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环境中影响生物生活的因素有生物因素和非生物因素。下列主要反映非生物因素对生物影响的是（ ） A. 田鼠大量繁殖使农作物减产 B. 大量捕捉青蛙使农作物减产 C. 杂草丛生使农作物减产 D. 旱灾使农作物大量减产
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| 16. 难度：简单 | |
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在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ） A. 小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究 B. 小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 C. 小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来 D. 小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
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| 17. 难度：简单 | |
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如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如上图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起( )
A. 丙、丁的数量增加，甲的数量下降 B. 甲、丁的数量增加，丙的数量下降 C. 甲、丙的数量增加，丁的数量下降 D. 甲、丙、丁的数量都增加
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| 18. 难度：中等 | |
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如图表示某生态系统组成示意图，以下说法不正确的是
A. 若要构建一个完整的生态系统，除图中的生物外，还缺少非生物部分 B. 此生态系统中有4条食物链 C. 此生态系统中有毒物质在蛇体内积累的量最多 D. 此生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这是靠生态系统的自动调节能力来维持的，但这种调节能力是有一定限度的
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| 19. 难度：中等 | |
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如图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物．下列有关叙述正确的是（ ）
A. 图中的甲是分解者 B. 图中的丙是该生态系统中其他生物营养的主要来源 C. 图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统 D. 图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲→乙
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| 20. 难度：中等 | |||||||||||||
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为探究温度对玉米发芽的影响，王华同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了玉米，并对光、温度和水加以控制，如表中①、②两处分别是（ ）
A. 向阳处、不充足 B. 黑暗、不充足 C. 向阳处、充足 D. 黑暗、充足
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| 21. 难度：简单 | |
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“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。蛙鸣、抱对、产卵，反映了生物基本特征中的（ ） A. 营养 B. 呼吸 C. 生长 D. 繁殖
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| 22. 难度：简单 | |
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我国南方地区，森林覆盖率高，往往降雨较多，而且气候湿润，这种现象说明（ ） A．环境影响生物生存 B．生物能够适应环境 C．生物生存依赖环境 D．生物能够影响环境
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| 23. 难度：简单 | |
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东北某林区，山脚是落叶阔叶林，山腰是红松林，山顶是冷杉林，影响这种分布状况形成的主要环境因素是（ ） A. 阳光 B. 温度 C. 水 D. 土壤
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| 24. 难度：简单 | |
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在一个潮湿的山洼草丛里，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同组成了一个（ ） A. 食物链 B. 食物网 C. 生态系统 D. 生物圈
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| 25. 难度：中等 | |
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下列做法对于保护农田生态系统不利的是（ ） ①稻田放养蜘蛛 ②剧毒农药治虫 ③多施农家肥料 ④捕杀毒蛇 ⑤大面积单一种植 ⑥严禁捕捉青蛙 A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ②④⑤ D. ①③⑥
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| 26. 难度：中等 | |
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近几年，我国西部的一些地区由于急于发展，过度开采资源，超载放牧，使得草原植被遭到破坏，生物多样性锐减，引起了生态环境的急剧恶化。现在，如何保护生态环境，实现可持续发展，已成为中西部地区面临的最紧迫、最现实的问题。下图是一个草原生态系统的食物网简图，请据图回答下列问题：
（1）若要构成完整的草原生态系统，除了图中所示成分以外，还应添加的生物成分是________________。 （2）在该食物网中共包含_________条食物链.若消耗等量的牧草，则鹰获得能量最多的食物链是____________________________________。 （3）草原生态系统由于超载放牧、鼠害、虫害的影响而出现荒漠化，从生物与环境的关系看，这种现象属于_________。草原的荒漠化告诫我们，在生产生活中一定要遵循自然规律，充分发挥生态系统的___________能力，维持生态平衡，达到人与自然的和谐共处。
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| 27. 难度：中等 | |
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龙口市家庭农场蓬勃发展，目前已有很多家，对全市现代农业建设发挥了引领示范作用．如图为“润丰家庭农场”农业生产模式中部分生物构成的食物网简图，请据图回答．
（1）该食物网中包括_____条食物链，鸭能获得最多能量的食物链是_________________ （写出一条即可）． （2）昆虫和鱼存在_____和 _______的种间关系． （3）若要构成一个生态系统，图中缺少的成分是______________和 _______________． （4）家庭农场属于人工生态系统，自我调节能力弱，主要原因是________________． （5）该生态系统被有害农药污染，请写出最长的一条食物链_____________________________________ （写出一条即可）．
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| 28. 难度：中等 | |
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黄水河作为龙口大地的母亲河，哺育了很多的龙口儿女．经过近几年的综合治理，现已成为龙口最大的湿地生态系统之一．该湿地有着丰富的生物资源，如浮游生物、两栖动物、鱼类、水鸟等．图甲示大美黄水河上生机勃勃的景象，图乙示该湿地部分物质循环以及各成分之间的关系．请据如图分析回答：
（1）湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，故有“____________”之称． （2）在生物学上，把环境中影响水草、鱼、虾及白鹭等生物的生活和分布的因素统称为_____________． （3）图乙所示参与物质循环的生理过程有____________（填写数字）．在③过程中起重要作用的生物是____________． （4）曾经举办“放鱼养水，保护生态”的活动，共向黄水河投放鲢鱼、鳙鱼、草鱼、青鱼和鲤鱼等鱼种800万尾，该活动可提高黄水河湿地的___________能力．
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| 29. 难度：简单 | |
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如图是某温带草原生态系统食物网的一部分。请据图回答。
（1）该生态系统的生产者是______，各种动物直接或间接以它为食。 （2）图中食物网有_________条食物链。 （3）鹰和蛇之间既有___________关系又有__________关系。
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| 30. 难度：中等 | |
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通过实践体验活动,可以帮助你更好地感知生物学现象,理解生物学知识。通过调查和观察校园里的生物,可以感知生物的基本特征。 （1）草丛下的鼠妇受到惊吓常缩成一个“小球’体现了生物_________________的特征; （2）一棵石榴树上石榴的颜色、大小、形态都有差别,体现了生物____________的特征。 （3）人天气太热出汗体现生物___________________的特征。 （4）小树长成大树，母鸡生蛋，体现生物的_______________________ 的特征。 （5）青蛙捕食害虫，填饱肚子。体现生物的________________________ 特征。
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| 31. 难度：中等 | |
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把知识、事物进行比较。把他们的共同点总结出来，把他们的不同点归纳起来，这对学习很有帮助。 （1）食物链的开始总是植物，即食物链总是从____________开始的。因为植物能够通过光合作用制造____________，供给自己和其他生物生命活动的需要。 （2）食物链不包括细菌和________等生物，即食物链不包括生态系统中的___________。 （3）一条食物链包括的生物中，出了生产者以外，其余的生物都是____________ 。 （4）生物圈的范围包括__________、___________、___________ 。 （5）在一定的空间范围内，__________和___________所形成的统一整体叫生态系统。 （6）多大多数生物进行呼吸时需要吸入_________，呼出______________。 （7）某种条件对研究对象的影响时，所进行的某种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做_______________。
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| 32. 难度：中等 | |
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妈妈从市场上买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小红看到后，决定把这个问题搞清楚，请你和她一起去探究。 （1）提出的问题是：_____________ 能影响叶绿素的产生吗？ （2）针对你提出的问题，请作出假设：______________________________________ 。 （3）设计实验方案：A.取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。B为甲组10粒黄豆芽提供遮光、适宜温度和湿度，为乙组10粒黄豆芽提供______ 、_____ 和______的环境，一周后观察种子萌发幼苗颜色。甲、乙两组如此设计的原因是______________。 （4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽______绿，乙中的黄豆芽_______绿。（填“变”或“不变”） （5）改实验证明了：叶绿素的形成需要_________________。
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