| 1. 难度：简单 | |
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一教师在讲授“中国境内人类的活动”这一单元时，出示了一幅图片并介绍说：“前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸”、“上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能直立行走”。据此判断此原始人类是 A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡人
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| 2. 难度：简单 | |
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学完“原始的农业与农耕聚落”一课后，同学们开展了模仿“半坡人生活的一天”的体验活动。在下列活动场景中，与史实相符的是﹙ ﹚ A. 过着群居生活 B. 使用打制石器 C. 种植水稻 D. 制造彩陶
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| 3. 难度：中等 | |
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20世纪80年代，一曲《我们拥有个名字叫中国》传遍大江南北，“五千年的文化是生生不息的脉搏”唱出了所有中国人的骄傲和自豪。在这五千年的文化长河中，中国人公认的始祖是 （ ） A. 黄帝和蚩尤 B. 炎帝和蚩尤 C. 黄帝和炎帝 D. 黄帝和禹
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| 4. 难度：简单 | |
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“最强大脑”的主持人出了下图的一个题目，你能猜出他是谁吗？
A. 尧 B. 舜 C. 禹 D. 启
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| 5. 难度：中等 | |
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俗话说：物以类聚，人以群分。把夏桀、商纣、秦二世这三个历史人物归成一类，他们最突出的相似点是 ( ) ①重用人才 ②重视农业 ③统治残暴 ④末代国君 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
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| 6. 难度：中等 | |
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“周武王，始诛纣，八百载，最长久。”《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周。”西周与商朝相比，政治上最突出的特点是 A. 实行奴隶制 B. 实行分封制 C. 实行郡县制 D. 实行行省制
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| 7. 难度：简单 | |
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《华阳国志》有记载：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。那么使成都平原成为天府之国的主要原因是 A. 铁器和牛耕的推广 B. 都江堰的修建 C. 商鞅变法的实施 D. 秦朝统一的完成
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| 8. 难度：困难 | |
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有人把春秋战国时期部分思想描述为：“归服自然的隐士派”，“中央集权的法制派”，“提倡节俭与互爱互利的反战派”，“拥有无限同情心与爱心的礼仪派”。下列对应描述正确的是 A. 儒、道、墨、法 B. 墨、儒、法、道 C. 法、儒、道、墨 D. 道、法、墨、儒
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| 9. 难度：简单 | |
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“光盘行动”，就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯，在春秋战国时期诸子百家中，提倡“尚力”“节用”、反对统治者奢侈浪费的是 A. 孟子 B. 墨子 C. 庄子 D. 韩非子
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| 10. 难度：中等 | |
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商鞅变法既是当时经济发展的需要，也是争霸战争现实压力的必然结果，下列变法中哪一举措最能体现出当时经济发展的需求 A. 奖励耕战 B. 推行县制 C. 加强刑罚 D. 承认土地私有
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| 11. 难度：简单 | |
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某班进行研究性学习搜集的材料有“百家争鸣”、“商鞅变法”、“铁器、牛耕的使用和推广”由此推断他研究的主题是（ ） A. 中华文明的起源 B. 政权分立与民族融合 C. 社会大变革 D. 繁荣与开放的社会
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| 12. 难度：中等 | |
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《嬴政的道》一文中写道：“始皇帝嬴政比较黏糊，只要走进历史，不管你是否乐意，也无论你停在哪一段儿，他都将不请自来，躲不掉也避不开。”作者这样评价秦始皇，主要是基于他 A. 统一度量衡、文字，对后世影响深远 B. 结束长期的分裂割据，完成国家的统一 C. 开始实行郡县制，加强中央对地方的管理 D. 确定的中央集权管理制度对中国历史产生深刻影响
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| 13. 难度：简单 | |
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“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。”包括了秦朝哪些加强中央集权的措施 ①废分封，立郡县 ②统一车辆形制 ③统一文字 ④统一货币 ⑤统一度量衡 A. ①②③ B. ②③④ C. ③④⑤ D. ②③⑤
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| 14. 难度：困难 | |
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某同学搜集了“鸿门谢罪、四面楚歌、霸王别姬”成语，请你确定一个主题，应选择 A. 春秋争霸 B. 战国称雄 C. 秦灭六国 D. 楚汉战争
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| 15. 难度：困难 | |
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考古专家在西汉海昏侯墓出土的漆器屏风上发现了《论语》，某报刊评论：“可见墓主人刘贺对儒家典籍尤其是与孔子相关的著作特别重视，除了大风气外，个人的喜好恐怕也是重要一面。”“大风气”指的是 A. “焚书坑儒” B. “罢黜百家，独尊儒术” C. 尊孔复古 D. “打倒孔家店”
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| 16. 难度：简单 | |
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经典诵读己成为当今中国人传承历史文化的重要方式。《三字经》中“光武兴，为东汉，四百年，终于献”中的“兴”指的是。 A. 刘邦的统治局面 B. 刘彻的统治局面 C. 刘秀的统治局面 D. 刘琦的统治局面
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| 17. 难度：中等 | |
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秦汉时期，面对农耕民族和游牧民族的冲突，为了保卫自己的文明体系、帝国采取“用制险塞”的隔绝固守与“导途凿空”的外拓、互通并举。这表现在 A. 联络月氏、北击匈奴、通婚和亲 B. 北讨匈奴、南征北战、开凿灵渠 C. 修筑驿道、收复河套、开发象郡 D. 修筑长城、通使西域、开辟丝路
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| 18. 难度：中等 | |
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—位同学在“三国鼎立局而的形成”一目的学习中，看到有这样一段文字：“□□□□初步奠定了三国鼎立的局面。战后，曹操扩大了在黄河流域的势力。刘备乘机占有荆州、益州。孙权进一步巩固了江东的基业。”材料□□□□处的战役可能是 A. 官渡之战 B. 长平之战 C. 赤壁之战 D. 巨鹿之战
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| 19. 难度：中等 | |
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“天下大势，合久必分，分久必合”。（《三国演义》）这句话里的最后一个“合”指的是（ ） A. 秦始皇统一六国 B. 司马炎建立的西晋 C. 汉武帝的大一统 D. 匈奴人灭掉西晋
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| 20. 难度：中等 | |
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此战的胜利者东晋王朝虽无力恢复全中国的统治权，但却有效地遏制了北方少数民族的南下侵扰，为江南地区社会经济的恢复和发展创造了条件。“此战”指的是 A. 官渡之战 B. 赤壁之战 C. 八王之乱 D. 淝水之战
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| 21. 难度：中等 | |
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下列现代城市中，曾经是三国时期的吴国和东晋、南朝、明初的都城，南北朝时期人口达百万，是当时经济最活跃的城市，并有“六朝古都”美誉的是 A. 洛阳 B. 西安 C. 南京 D. 杭州
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| 22. 难度：简单 | |
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魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融合景象。对出现这一景象影响最大的事件是 A. 昭君出塞 B. 北魏孝文帝改革 C. 商鞅变法 D. 牧野之战
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| 23. 难度：简单 | |
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商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上著名的改革家。他们变法和改革的共同作用是 A. 促进了民族融合 B. 学习了汉族先进的文化 C. 为统一全国奠定了基础 D. 都促进了社会经济的发展
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| 24. 难度：简单 | |
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每年的中央《政府工作报告》都会有关于重视农业的相关内容。在北朝时有位农学家写了一部农学著作，总结了我国北方劳动人民的生产经验……，农作物必须因地种植，不误农时。这部著作是 A. 《伤寒杂病论》 B. 《水经注》 C. 《齐民要术》 D. 《九章算术》
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| 25. 难度：简单 | |
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在传承中国传统雕塑艺术的基础上，又吸收外来的佛教艺术，使我国的文化出现了中外交汇的特点，下列历史文物中能够体现中外文化交汇特点的是﹙ ﹚ A. 半坡彩陶盆 B. 司母戊鼎 C. 战国铁器 D. 南北朝石窟艺术
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| 26. 难度：中等 | |
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考察中外历史，我们会发现，改革是一种普遍的历史现象，也是历史发展的鲜明主题，与历史发展相始终。阅读下列材料，回答问题。 材料一：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。” 材料二：“治世不一道，便国不法古。” 材料三：魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正，言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。” 请回答： （1）材料一反映的改革是一些国家富国强兵的改革，在政治上他们采取了什么措施，让他们获得了主动权？这个国家哪位霸主实现了称霸的目的？ （2）材料二反映了商鞅怎样的政治主张？商鞅的这一主张得到哪位君主的支持？ （3）材料三反映的改革是哪一少数民族学习汉族先进文化的改革？该材料是学习汉族先进文化措施中的哪一项？ （4）综合三则材料，请你谈谈上述改革和改革家给你什么启示？
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| 27. 难度：困难 | |
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历史地图是我们学习历史、分析历史、理解历史的重要工具。根据下列历史地图并结合所学知识，回答问题。
请回答： （1）图一局面的建立者是谁？为巩固辽阔疆域，秦朝在地方上实行了什么行政制度？ （2）读图二，西汉政府在E处设置了什么机构？这一机构的设立有何重要的历史意义？ （3）结合图二和所学回答，为加强中央对地方的控制西汉采取了哪些措施？ （4）读图三，D处的战争奠定了三国鼎立局面的基础，说出该战争名称。 （5）根据以上地图并结合所学知识，分别总结概括说出秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。
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| 28. 难度：中等 | |
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习近平指出：“实现民族振兴，是近代以来中华民族最伟大的梦想。”汉朝的繁盛给我们实现民族振兴带来许多启示。阅读材料，回答下列问题。 材料一：“民失作业，而大饥谨（饥荒）。凡米石五千，人相食，死者过半。自天子不能具醇驷（毛色一样的四匹马），而将相或乘牛车 ——《汉书》 材料二：“上于是约法省禁，轻田租，十五而税一，量吏禄，度官用，以赋于民 ——《汉书·食货志》 材料三：“农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕，以给宗庙粢（zī）盛 ——汉文帝 “上（汉文帝）常衣绨（dì）衣（粗糙的衣服）……治霸陵皆瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民 ——《史记》 后十三岁，孝景二年，令民半出田租，三十而税一也。 ——《汉书·食货志》 材料四：陛下命令诸侯王推广恩德，把土地分给儿子们，陛下再封他们的儿子为侯。这些人得到土地，会对陛下感恩戴德。陛下用这种办法割诸侯王的封地，削弱他们的势力。 ——《白话史记》 （1）材料一反映了当时的社会处于什么样的境况？这种境况是怎样造成的？为改变这种境况，材料二中的“上”采取了什么政策？ （2）材料三的史料记载了汉文帝和汉景帝的治国措施，依据材料和所学知识，概括他们的治国措施。这两位皇帝统治时期，西汉出现了怎样的盛世局面？ （3）材料四的“陛下”用的“这种办法”是什么？此“办法”有何妙处？ （4）综上所述，汉朝的繁盛给我们实现民族振兴带来了哪些启示？
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| 29. 难度：中等 | |
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民族融合是指几个或多个民族在共同的经济基础和思想基础上相互影响、相互促进，民族之间差别逐渐缩小，甚至形成一个从来没有的新民族。民族融合的方式有多种，探究下列民族融合的方式，回答相关问题。
（1）材料一中提到的“诸侯国”和西周的哪一政治制度有关？依据材料一指出，春秋战国时期促进了民族融合的方式是什么？ （2）材料二指的是西汉时期的哪一历史事件？该事件产生了怎样的历史作用？ （3）根据材料三结合所学知识分析，中国古代历史上第一次大规模人口迁徙是在什么时期？魏晋南北朝时期的民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？ （4）材料四中北魏政府的改革促进了民族的融合。请问北魏政府改革的领导人是谁？他改革的根本目的是什么？ （5）综合以上问题的探究并结合所学知识，请你概括出促进民族融合的方式有哪些？（举出两例即可）
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