| 1. 难度：简单 | |
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根据片段联想：①发现于周口店的龙骨山②能够直立行走③已经使用火④过着群居生活，题中所述的这一远古人类是 ( ) A. 元谋人 B. 北京人 C. 蓝田人 D. 山顶洞人
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| 2. 难度：简单 | |
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春秋后期，铁制农具和（ ）出现，促进了农业上的深耕细作。（ ） A. 耧车 B. 水排 C. 牛耕 D. 曲辕犁
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| 3. 难度：中等 | |
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下列对春秋战国时期各国的争霸战争，评价正确的有（ ） ①争霸战争给人民带来了种种灾难 ②小的诸侯国被消灭，出现了一些大国，有利于国家走向统一 ③争霸战争只给人民带来灾难 ④争霸进一步削弱了周王室的统治地位 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④
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| 4. 难度：中等 | |
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“秦……以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。”“周制”是指西周实行的 A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 世袭制
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| 5. 难度：简单 | |
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如果拍摄一部原始社会部落联盟时期的电视连续剧，能够出现的情节是( ) A. 炎帝发明指南车打败蚩尤 B. 尧发明了文字 C. 年老的禹经过考察让位于舜 D. 大禹治水“三过家门而不入
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| 6. 难度：简单 | |
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“封建亲戚，以藩屏周.”说明西周时期实行分封制的主要目的是 A. 分割诸侯的兵力 B. 保证国家的兵源 C. 巩固周王的统治 D. 保证国家财政收入
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| 7. 难度：简单 | |
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党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石……要大力促进教育公平，合理分配教育资源……”当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现报告精神的是 ( ) A. 有教无类 B. 温故知新 C. 因材施教 D. 仁者爱人
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| 8. 难度：中等 | |
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某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师引用教育学生的思想可能和以下哪本著作的思想一致？ A. B. C. D.
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| 9. 难度：中等 | |
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秦始皇规定:皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“旨”或“诏”，印章称“玺”，这些规定反映了皇帝制度的何种特点 ( ) A. 皇帝独尊 B. 君权神授 C. 皇权至上 D. 皇位世袭
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| 10. 难度：中等 | |
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假如有一名秦朝的政府高官，他每天工作非常繁忙，除了将大臣们的奏章归纳整理外，还得对一些违法乱纪的官员进行暗访调查。那么，这个政府高官应是 A. 太尉 B. 廷尉 C. 丞相 D. 御史大夫
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| 11. 难度：简单 | |
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成语是我国语言文化的精华。很多成语都与历史典故相关。亲爱的同学你能找出下面的成语的历史典故吗？你一定能行！ （ ）退避三舍 a. 原古人类进行农业生产的情况 （ ）纸上谈兵 b.牧野之战 （ ）阵前倒戈 c.指挥长平之战的赵括 ( )刀耕火种 d.越王勾践磨砺自己的方法 ( )卧薪尝胆 e.晋楚争霸时候城濮之战所用到的策略
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| 12. 难度：简单 | |
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根据材料回答问题： 材料一
材料二
观察图片，请回答： （1）材料一中图一和图二的建造者种植的主要农作物分别是什么？ （2）材料一中的房屋分别位于什么流域?造成他们房屋样式不同的原因是什么？
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| 13. 难度：简单 | |
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材料一：
观察图片，请回答： （1）材料所讲述的是什么朝代的什么制度？ （2）请从高到低写出图中人物相应的身份。 （3）图片A对B授予哪些权利？B必须对A履行什么义务？
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| 14. 难度：中等 | |
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在中央电视台一套节目播放的电视连续剧《大秦帝国》，吸引了无数观众去了解秦朝的历史。
材料一 《大秦帝国2：纵横》讲述了商鞅变法后日趋强大的秦国,惠文王任用张仪，再一次君臣携手，纵横捭阖，一次次突破外交困局和险局，奠定了泰国强大的基础。 材料二 启良先生在《中国文明史》中说：秦朝建立后，实现了“海内为郡县，法令为一统”。郡县是相对于分封而言的，二者之不同，既是中央对地方控制方式之不同，亦为王权的大小之不同。 根据所学知识回答下列问题 （1）公元前356年泰孝公任用商鞅，”君臣携手"变法的历史背景是什么? （2）假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否会支持商鞅变法?为什么? （3）对商鞅变法的评价，黄鹏同学和刘芳同学产生了分歧（见下图），两位同学评价商鞅变法的侧重点有何不同?应该采用怎样的方法评价历史上的改革与变法?
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