| 1. 难度：简单 | |
|
2018年10月，在“周口店遗址文化节”的活动现场，九（1）班的小丽同学很想体验一下北京人的原始生活。当主持人发给她一块兽肉让她切割时，她选择的工具应该是（ ） A. B. C. D.
|
|
| 2. 难度：简单 | |
|
专题片《七千年文明河姆渡》亮相美国纽约时报广场立体大屏幕。这部专题片中不应该出现的画面是（ ） A. 种植水稻 B. 饲养家畜猪狗等 C. 居住在半地穴式房屋 D. 普遍使用磨制石器
|
|
| 3. 难度：简单 | |
|
夏商周时期，创造了灿烂的青铜文化。其中最具代表性的、也是迄今世界上出土的最重的青铜器是（ ） A. B. C. D.
|
|
| 4. 难度：中等 | |
|
人们常称北京为“燕蓟之地”，山东为“齐鲁大地”，山西是“三晋之地”。“燕蓟之地”“齐鲁大地”“三晋之地”的由来与下列什么制度有关？（ ） A. 禅让制 B. 郡县制 C. 分封制 D. 世袭制
|
|
| 5. 难度：中等 | |
|
《聊斋志异》的作者蒲松龄有一幅自勉联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”此对联所涉及的历史事件分别发生在（ ） A. 春秋和秦末 B. 春秋和战国 C. 战国和汉初 D. 秦末和春秋
|
|
| 6. 难度：中等 | |
|
下列汉字演变顺序排列正确的是（ ） ①甲骨文 ②小篆 ③金文 ④隶书 ⑤行书 A. ①②③④⑤ B. ①③②④⑤ C. ①④⑤②③ D. ②①③⑤④
|
|
| 7. 难度：中等 | |
|
战国中后期，诸侯国之间出现了“合众弱以攻一强”“事一强以攻众弱”的历史现象，其中“一强”是指下图中的（ ）
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
|
|
| 8. 难度：中等 | |
|
央视曾播过一则广告:“拜水都江堰,问道青城山,四川旅游依然美丽。”广告中提到的都江堰是中国古代著名的水利工程,青城山则被誉为中国道教的发源地。那么这两处人文景观最早形成于（ ） A. 春秋时期、战国时期 B. 春秋时期、秦朝 C. 战国时期、西汉 D. 战国时期、东汉
|
|
| 9. 难度：中等 | |
|
“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击”，郭沫若的这段话中“蓬蓬勃勃的自由思索”是指春秋战国时期思想界出现的什么现象？（ ） A. 焚书坑儒 B. 春秋争霸 C. 百家争鸣 D. 休养生息
|
|
| 10. 难度：中等 | |
|
“壮士不死则己，死要立下大名，王侯将相宁有种乎？”之后壮士高举反抗的大旗，这次起义是（ ） A. 刘邦、项羽起义 B. 黄巾起义 C. 陈胜、吴广起义 D. 八王之乱
|
|
| 11. 难度：中等 | |
|
根据下图，找出两个结束国家分裂、完成全国统一的朝代。（ ）
A. 秦和东汉 B. 秦和西汉 C. 东汉和西晋 D. 秦和西晋
|
|
| 12. 难度：中等 | |
|
东汉时期，涌现出众多优秀的科学家，他们创造了灿烂辉煌的科学成就，对世界文明产生了重要影响。以下关联错误的一项是（ ） A. 蔡伦——改进造纸术 B. 张仲景——写成《伤寒杂病论》一书 C. 华佗——创造“五禽戏” D. 华佗——发明“麻沸散”，被称为“医圣”
|
|
| 13. 难度：中等 | |
|
东汉中期以后，政治黑暗最突出的表现是（ ） A. 中央政府和地方豪强之间矛盾加剧 B. 皇帝昏庸愚昧，不理朝政 C. 外戚和宦官交替专权 D. 统治阶级内部争权夺利
|
|
| 14. 难度：中等 | |
|
中国书法是一门古老的书写艺术。被誉为：无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐。下列最能体现“飘若浮云，矫若惊龙”的是（ ） A. B. C. D.
|
|
| 15. 难度：中等 | |
|
《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，记述了长达3000多年的史事。可以从书中查阅的史实有（ ） ①诸侯争霸 ②文景之治 ③巨鹿之战 ④官渡之战 ⑤三国鼎立。 A. ①②③④⑤ B. ①②③④ C. ①②③ D. ①②④⑤
|
|
| 16. 难度：中等 | |
|
通过抓关键词了解和掌握知识是学习历史的有效方法之一。与“三国鼎立”、“曹操”、“以少胜多”、“借东风”四个关键词都相关的历史事件是（ ） A. 官渡之战 B. 淝水之战 C. 赤壁之战 D. 牧野之战
|
|
| 17. 难度：中等 | |
|
下列对三国两晋南北朝时期阶段特征的归纳描述，正确的是( ) A. 国家的产生和社会变革 B. 政权分立与民族融合 C. 统一国家的建立和巩固 D. 繁荣与开放的社会
|
|
| 18. 难度：中等 | |
|
战国秦汉时期，北方一直是全国经济重心，但到了魏晋南北朝时期，原本落后的江南经济获得了显著的发展。当时江南地区经济发展的原因有（ ） ①自然条件优越 ②南迁的人带来了劳动力、先进的生产工具和技术 ③江南战争较少，社会比较安定 ④劳动人民的辛勤劳动 A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①②③④
|
|
| 19. 难度：中等 | |
|
2019年1月2日，《告台湾同胞书》发表40周年纪念会在北京隆重举行。三国时期孙权曾派将军卫温率万人船队到达台湾，三国时期台湾名为（ ） A. 台湾府 B. 夷洲 C. 琉球 D. 北港
|
|
| 20. 难度：中等 | |
|
总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时，要改进生产技术和工具的农业科学著作是（ ） A. 《水经注》 B. 《齐民要术》 C. 《天工天物》 D. 《道德经》
|
|
| 21. 难度：中等 | |
|
2018年12月18日，习总书记在庆祝改革开放40周年大会上发表了重要讲话，指出：创新是改革开放的生命。纵观古今中外的历史，可以发现，改革是社会发展的强大动力。为此某校七年级历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究活动，请你参与下列活动，完成相关任务。 材料一 政治方面：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。经济方面： ；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。——摘编自人教社部编版《中国历史》七年级上册教材 （1）任务一：横线上，请你写出商鞅变法中确立封建经济制度的关键措施。 任务二：小丽和小华对商鞅变法的成败，产生了分歧：
（2）针对上面两人的分歧，结合所学知识，说说你的看法。 （3）任务三：据上述材料及所学知识回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？ 材料二 北魏统治者进行了一系列改革。迁都洛阳后，北魏仿照汉族的典章制度和生活方式，提倡鲜卑人说汉话、改汉姓、穿汉服与汉族通婚等。这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 ——摘自人民教育出版社《中国古代史》（有改动） （4）任务四：材料二中“进行了一系列改革”的北魏皇帝是谁？根据材料二回答“一系列改革”产生了什么积极影响？ （5）任务五：学会比较是历史学习的重要方法之一。我国古代史上的这两次改革有太多的相同点，写出任意两点。 （6）当今，我国也正处于改革大潮之中，以上对我们今天的改革有什么可借鉴之处？
|
|
| 22. 难度：中等 | |
|
阅读下列材料，回答问题。 材料一 丝绸之路线路图
材料二 通过这条道路，汉代的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的良种马、香料、玻璃、宝石等，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，以及多种乐器和歌舞等传入中原。 ——摘自人教社部编版《中国历史》七年级上册教材 材料三 提起“一带一路”，有人认为只是外交行动，跟自己没关系，还有人觉得受益的都是外国人，距离自己的生活太遥远。其实，“一带一路”倡议的精神核心就包括互学互鉴、互利共赢，倡议提出5年多来，已经真真切切地影响到了我们的生活。 （1）根据材料一并结合所学知识，按要求填写相关知识。 图中①是汉时丝绸之路的起点 ；②是西汉设置的管理西域的最高长官 。 （2）丝绸之路开辟与西汉的谁有密切关系？他第一次出使西域的目的是什么？ （3）汉通西域，起初是出于军事目的，但西域开通以后，它的影响力远远超出了军事范围。根据材料二概括丝绸之路产生的重要影响。 （4）阅读材料三结合我们现实生活，说说“一带一路”“已经真真切切地影响到了我们的生活” 的例子。
|
|
| 23. 难度：中等 | |
|
阅读下列材料，回答问题。 材料一 中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。 ——张岂之《中国文明史十五讲》 材料二 汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。 ——改编自《凤凰网》 材料三 秦汉时期的中央统治者,为了有效地维系“大一统”,都对统治思想进行了选择,用以规范、整齐全国上下的思想。……经济上，秦汉统治者也都采取了相应的措施…… ——摘自《“大一统”之梦》 （1）材料一中的“制度”是谁首创？是诸子百家中哪一学派思想的应用？为加强对地方的统治，秦朝推行了什么制度？ （2）阅读材料二，西汉时期国家出现了什么问题？汉武帝用何种方法来解决问题的？ （3）为巩固统治，秦始皇和汉武帝在思想方面采取了截然不同的措施。根据材料三及所学知识，汉武帝听取了谁的建议，采取了什么措施“规范、整齐全国上下的思想”？ （4）在经济方面，“为了有效地维系大一统”，秦始皇和汉武帝通过哪些措施加强国家对经济的管理？ （5）概括两位封建帝王在我国历史发展进程中所起到的共同作用。
|
|
