从小学到初中,面对风格迥异的老师,我们正确的做法应该是 

①承认老师的差别,不因个人喜好而拒绝老师 

②从多角度去了解老师,善于发现老师的优点

③正确认识老师教育行为目的            

④期待老师找我们交流,化解尴尬.

A. ①③④    B. ①②③    C. ①②④    D. ②③④

李涛和王晓宇是好朋友。他们俩无话不谈。李涛想对自己的好朋友更好一点，他应该 

①用心关怀对方    　

②在朋友需要的时候，伸出援助之手　

③对好朋友的正确决定表示尊重和支持　 

④不与好朋友联系

A. ①②③    B. ①②④    C. ①③④    D. ①②③④

友谊是精神的融合,心灵的联姻,道德的纽结.”对佩恩的这句话理解正确的是 

①友谊就是互通有无    

②友谊是一种心灵的相遇 

③友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等    

④志同道合、志趣相投的朋友,更能够经得起时间的考验.

A. ①②④    B. ①③④    C. ②③④    D. ①②③

“朋友是一扇打开的窗，友情就是那照射进来的阳光”，朋友和友情是人生中的永恒语题。对此，下面说法正确的是  

①朋友给我们温暖、支持和力量，友情让我们感受生活的美好 

②对于交心的朋友，只要他有需要，我必两肋插刀、全力以赴 

③交友是平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的 

④对于友情，我们受明智而谨慎地把握

A. ②③④    B. ①②④    C. ①③④    D. ①②③

培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐；如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是

A. 友情是我们必不可少的心理“营养”

B. 发情能够使人分享更多的欢乐和幸福

C. 拥有了友情我们就将拥有一切

D. 友情有助于我们排解烦恼和忧愁

与谁做朋友,为什么与他做朋友,每个人都有一把“尺子”.在彼此的交往中,这把“尺子”无形中总在衡量对方,互相符合对方的标准,才会成为朋友.这说明

A. 真正的友情就是志同道合

B. 只有真诚才能赢得对方的信赖

C. 友谊的建立是相互选择的结果

D. 亲密的友情是“心心相印”

马克思在创立政治经济学时，正是他在经济上最贫困的时候，恩格期经常慷慨解囊帮助他。列宁曾盛赞道：“超过一切古老的传说中最动人的友谊故事。”这个故事告诉我们

①我们需要真诚友善的朋友   

②朋友见证了我们一起走过的成长历程 

③友谊是一种心灵的相遇    

④朋友是一种金钱关系。

A. ①②③    B. ②③④    C. ①③④    D. ①②③④

诗人说“如果你不能成为一丛灌木，那就当一片草地；不能是只麝香鹿，那就当巴小鲈鱼—但要当湖里最活泼的小鲈鱼。”诗句所以蕴含的道理是 （ ）

①要发掘自身的潜能，充实和提高自我 ②应塑造十全十美的自我形象 ③应以积极乐观的态度，面对现实生活 ④要用全面、发展的眼光看待自己

A. ①②③    B. ①③④    C. ①②④    D. ②③④

九年级学生英英总是为自己个子不高而感到难过，她总觉得自己什么都不如别人。由此，我们可以看出英英

A. 不能正确认识自己，悦纳自己

B. 能够用发展的眼光看待自己

C. 能不断从别人身上吸取优点

D. 缺乏自我意识和自制力

小勇在小学时学习成绩名列前茅，可进入初中后，他感到学习压力大，功课多，很累，没有时间玩，考试成绩不理想。小勇要改变这种状况，应该

A. 认识到学习是个苦乐交织的过程，学会体验学习的美好

B. 集中精力学好语数英等“主科”，放弃政史地等“副科”

C. 照搬班里优等生的学习方法，提升自己的学习能力

D. 专心学习，不参加学校组织的任何活动