下列词语中加点字的读音，有错误的一组是(    )

A. 男有分(fèn)     其名为鲲(kūn)      骈死于槽枥之间(pián)

B. 学学半(xuè)     讲信修睦(mù)       或尽粟一石(shí)

C. 三重茅(chóng)   不知其旨(zhǐ)      才美不外见(xiàn)

D. 长林梢(cháng)   教学相长(zhǎng)    大庇天下(bì)

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

红的、白的、蓝的……

它不是石子，

却能使滚滚波涛

在我们心中激起，

却能把我们带到奥妙的寰宇。

它没有口，

却能让我听到，

五洲四海的声响音律。

啊，它是什么？

是老师的粉笔，

——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。

1.给这首诗加一个标题。

2.本诗运用的两种修辞手法是______和______。

3.第一句省略号省略的内容是什么？

4.表达主题的句子是哪句？

5.理解下面句子的含义。

（1）带到奥妙的寰宇：__________

（2）听到五洲四海的声响音律：__________

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

时间是一把剪刀

汪静之

时间是一把剪刀，

生命是一匹锦绮；

一节一节地剪去，

等到剪完的时候，

把一堆破布付之一炬！

时间是一根铁鞭，

生命是一树繁花；

一朵一朵地击落，

等到击完的时候，

把满地残红踏入泥沙！

1.诗中运用两组不同比喻，来表达同一个思想：

（1）第一节把时间比成______，生命比作______，裁剪的结果是______。

（2）第二节将时间比作______，生命比作______，击落后的结果是______。

2.诗人运用鲜明形象的比喻，为了说明什么？

3.诗人对“时间”形象的比喻，可以看作是诗人对______的形象描绘，是他______心情的间接表现。

4.诗的用韵严格：

（1）第一节是______句押韵，韵脚是______。

（2）第二节是______句押韵，韵脚是______。

5.作者在诗中赋予“时间”的含义是什么？

6.根据诗的内容和形式，运用恰当的比喻，续写一节。

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

断章

卞之琳

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

1.对这首诗的解说不恰当的一项是（    ）

A. 本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。

B. 诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。

C. 诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。

D. 诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。

2.对这首诗赏析不正确的一项是（    ）

A. 这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。

B. 这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。

C. 这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

D. 这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

我爱这土地

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

1.通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作方法。读课文，分析诗中土地、河流、风和黎明的象征意义。

2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？

3.诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？

4.从诗中选一两句你有感受的东西，谈谈你的感受。

默写《我爱这土地》这首诗。

《我爱这土地》用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达          。

《我爱这土地》写于1938年，你知道当时的背景吗？

《我爱这土地》的作者是          。

词语解释。

（嘶哑）__________

（汹涌）__________

（激怒）__________

（温柔）__________

（腐烂）__________

（深沉）__________